高中新课程语文学习评价手册·必修4.pdfVIP

高中新课程语文学习评价手册 ·国标苏教版必修四 参 考 答 案 第一专题 我有一个梦想 　 １．季氏将伐颛臾 　　 １． 狕犺狌ā狀 ú 狊ì 狓犻á ì 狓犻à狀 ① 　② 　 　③ 　④ 狔 犼 犵 ２． 并列， 转接 ② ①③④ ３． 作为 表疑问的语气助词，相当于“呢” 成为 介词，替 ① 　② 　③ 　④ ４．这／厌恶、痛恨／强／陈力就列，不能者止／且尔言过矣／无乃尔是过与 ５．提示：课外查阅《论语》。 ６．Ｃ ７．Ｄ ８． 既来之，则安之 分崩离析 祸起萧墙 （解释略） ① 　② 　③ 　 （）不担心（东西）少而担心分配不均，不担心贫困而担心不安定。 （）远方的人不肯降服而 ９． １ ２ 　 无法使他们归附，国家四分五裂却又不能守住。 １０．①首先揭示谎言可恶。　②其次阐明政治主张。　③最后指出错误严重。 １１．Ｄ（其余句子加点字是使动用法） １２．① 代词，他的　② 语气副词，表反诘　③ 代词，他的　④ 代词，他 １３．长辈和晚辈间的礼节，（尚且）不可废弃；君臣间的正常关系，又怎么能废弃呢？ 荷 丈人 荷 丈人 孔子 子路 荷 丈人 １４． 　 　 　 　 　 荷 丈人是春秋战国之交乱世中的隐者。隐者既不满现实，又无力反抗；主张安时处顺，逍遥 １５． 自得，隐居遗世，以追求内心调和。孔子热心救世，与其政见不合，这是荷 丈人不愿见孔子的根本 原因。 １６．例如，老师称呼学生，一般是直呼其名，如回也，求也，赐也。在名字后面加语气词“也”，语调显 得舒缓而亲切。本文中对冉有的称呼却省去了这个“也”字，三次直呼“求”，语气急促，紧张严肃，把孔子 当时那种深恶痛绝的神态全都传达出来了。这段文字还善于使用反诘句加强语气，再现当时声色俱厉 的严峻场面。从“无乃尔是过与”到“是谁之过与”，连用四个反诘句，犹如疾风暴雨，劈头盖脸而来，使冉 有理屈词穷，毫无招架之力。又如冉有针对孔子提出的批评作自我辩解：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲 也。”而后又替季氏开脱，表现了冉有口是心非、遮遮掩掩的态度，正好被孔子“君子疾夫舍曰欲之而必为 之辞”这句话所严厉批驳。 ２．寡人之于国也 　　 （） （）涂 （） （） （） （）悌 １． １ è ２ 犻ǎ狅 ３ 狋ú狀 狕犺ì 狓ù ４ 犮ù ǔ ５ 狓犻á狀 ６ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 狔 狆 犵 犵 ２．①古义：跑；今义：行走　②古义：粮食的总称；今义：稻谷　③古义：学