美语启心智-浅论教师课堂用语艺术性.docVIP

美语启心智:浅论教师课堂用语艺术性 摘 要:近年来,伴随着教育教学理念的发展,教师用语艺术也引起了教育者的关注,并且进行着广泛而深入的研究。本文通过对教师用语简明扼要、情感、激励、形象丰富这四个方面的艺术性探讨,试图探索出打造教师用语艺术的主要途径。 关键词:教师语言 艺术表达 教学效果 培养 苏霍姆林斯基说过:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教育不但是一门科学,而且还是一门艺术。在“传道、授业、解惑”的教育教学活动中,必须以语言作为载体和依托,这是因为教师和学生是在语言中进行交流和沟通的,所以我们应该把教学看成是一种语言艺术。而教师用语作为开启知识大门的钥匙,作为沟通师生的桥梁,是教学艺术的重要组成部分。在教学过程中,充分展现教师用语的艺术魅力,高效的发挥教师用语的艺术潜质,不仅能够启迪学生的心智,而且可以丰富学生的课程知识。因此,教师应该不断提升教学课堂的用语艺术,努力追求特色化的语言风格,不断探索提高教学效果的教师用语艺术。 1 简明扼要的教师用语艺术 目前,在课堂教学中,教师用语大多追求花哨、冗繁的风格,以为这样会引起学生的注意,但却因为拐弯抹角、说话跑题而难以明确中心意思,这不但达不到预想的效果,而且还会造成学生昏昏欲睡的不良状况出现。我们知道,教师用语针对的是课堂教学,也就是在有限的教学时间内完成既定的知识讲授,这样教师用语就要力求干净利落、简洁清楚,用尽量简明