探究风水生肖节气.pptVIP

* * 澄迈中学 冯声发 1.学情分析 2.教材分析 3.教学设计 一.学情分析 1.我校是海南教育欠发达地区的一所普通高中，学生的总体素质不高，虽然初中时曾学过本课相关的知识，但仍处于感性认识阶段，欠缺理性理解。 2.大多数学生已经能够掌握历史的基础知识点，但对历史概念的理解还比较模糊。 3.学生整合历史知识脉络的能力差，不能形成知识一体化。 解决方法：注意结合学生已有经验，精心设计一系列的问题引导学生探究，将认识从感性阶段上升为理性层面，培养学生分析、解决问题的能力。 二.教材分析 教材地位 教材的教学目标 教学重点与难点 1.教材地位 本课的新课标要求是：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 本节课主要从三省六部制、选官制度、中国古代王朝的监察谏议体制的历史变化三个方面介绍了古代中央政治制度的演变情况，从而总结汉唐以来中国古代政治制度的特点。 贯穿本课的线索是：自秦以来,以皇权为核心的中枢权力体系不断完备,三省六部制的确立及完善是其突出的表现;以此同时,以科举制为代表的选官制度为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才;监察和谏议制度的实施,在一定程度上维护和官僚队伍的廉洁高效.这三者促成了中国古代政治制度的高度成熟,在中国古代政治文明发展中具有里程碑的地位。本课在本单元中具有承前启后的地位，前一课是其