《圆柱和圆锥》单元教学计划.docVIP

621《圆柱和圆锥》单元教学计划（第一稿） 一、本单元知识框架 二、单元学习内容的前后联系 已学过的相关内容： 1、直观认识长方体、正方体、圆柱。 2、长方形、正方形的认识及特征。 3、面积的认识，长方形、正方形的面积 4、认识平行四边形、三角形与梯形。 5、三角形的特征。 6、平行四边形、三角形与梯形的面积。 7、长方体（正方体）的认识。 8、长方体（正方体）的表面积和体积。 9、圆的认识 10、圆的周长。 11、圆的面积。 ---------( 本单元的主要内容： 1、面的旋转、圆柱和圆锥的认识。 2、圆柱的表面积与体积。 3、圆锥的体积。 ------------( 三、学生学习情况分析： 根据学生学习长方体、正方体的表面积和体积，圆的周长和面积时，所反映出来的情况来看： 1、学生的空间观念较为薄弱。因此，在教学时重视发展学生的空间观念操作与思考、想象相结合，清晰地认识图形、探索图形特征。 2、学生对于类比、转化等数学思想方法比较模糊。为此，在教学圆柱的体积时，着重引导学生把圆柱切割拼成近似的长方体进行研究，体现了化曲为直的思想方法。 3、学生在应用已学的知识进行解决生活中的数学问题是不够灵活的。如学习“圆柱的表面积”时，鼓励学生计算薯片盒的包装纸的大小、通风管需要的铁皮的面积、压路机压路的面积等。因此，将以大量的基础知识进行练习，巩固对所学知识的理解，体会数学知识在生活中的广泛应用，丰富对现实空间的认识，逐步形成学好数学的情感和态度。 四、单元教学目标 1、? 2、? 3、? 4、? 5、? 五、教学重点、难点 1、圆柱和圆锥各部分的名称，体会“点、线、面、体”之间的关系。 2、会求圆柱的侧面积和表面积，理解圆柱侧面积公式的推导过程。 3、掌握圆柱和圆锥体积的计算公式，会求圆柱和圆锥的体积，理解圆柱体和圆锥积公式的推导过程。 六、单元评价要点 1、会计算圆柱的侧面积和表面积。 2、会计算圆柱的体积。 3、会计算圆柱的体积。 4、能解决与储蓄有关的实际问题。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：9 节 教学内容 教学目标 计划 课时 授课 时间 备注 面的旋转 1、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特称，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 2、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 1 圆柱的表面积 通过观察、操作等活动，知道圆柱的侧面展开后是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。 结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中的一些简单问题。 2 圆柱的体积 结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。 经历“类比猜想——验证说明”的探索圆柱体积计算方法的过程，掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。 2 圆锥的体积 结合具体情境和实践活动，了解圆锥的体积或容积的含义，进一步体会物体体积和容积的含义。 经历“类比猜想——验证说明”的探索圆锥体积计算方法的过程，掌握圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥的体积，并会解决一些简单的实际问题。 2 综合练习 2 合 计 9 各课时的教学设计： 面的旋转 教学目标： 1．? 2．? 3．? 教学重点： 1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。 2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学难点： 通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学过程： 一、?????????? 我们学过那些平面图形？ 二、新知探究 课件显示：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？ 学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想法，并体验：点动成线 活动二 观察书本主题图，你发现了什么？ 学生发现： 风筝的每一个节连起来看，形成了一个长方形；雨刷器扫过后形成一个半圆形（课件显示） 学生体验：线动成面 活动三 观察书本主题图，（课件显示）：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，