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五年级数学上册1--3单元备课卡,五年级上册数学书,五年级上册数学复习,五年级上册数学,五年级上册数学课本,五年级上册数学补习,小学五年级数学上册,人教版五年级上册数学,苏教版五年级上册数学,五年级上册数学教案
课时备课卡
教案序号 1 课 时 1 课 型 新授 课 题 小数乘整数(1) 重点、难点 结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。
理解小数乘整数的算理。 教学目标 1.结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。
2.经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程,体验算法的多样性,培养学生的发散思维。
3.在解决实际问题的过程中,感受社会主义建设的巨大成就,培养热爱家乡、热爱祖国的情感,激发学生学习数学的兴趣。 教学
准备 小黑板 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 随 记 创设情景,提出问题。
二、探索尝试,解释交流。
三、拓宽应用。
四、课堂总结:
1.谈话:同学们去过三峡吗?在假期里,老师去三峡旅游了,见到了闻名世界的三峡大坝!还带回来一段图片呢!想不想看看?(出示信息窗1)
2.你能根据信息提出什么问题?
根据学生提出的有用问题写在黑板上。
解决问题一:
6台发电机组每小时发电多少万千瓦时?
1.指导学生独立列式估算。
2.用竖式计算,小组讨论。
你们能不能准确算出正确的得数?
3.理解算理算法,总结概括。
1)汇报展示,同时展示学生计算过程。
58.6 586
× 6 ×6
--------- -------
351.6 3516
2)58.6×10=586
586
× 6
3516
3516÷10=351.6
小结:刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法,就是先将小数转化成整数来计算。
3)师生共同演示转化过程,加深学生对算理的理解和掌握。
58.6 扩大到原来的10倍 586
× 6 × 6
351.6 缩小到原来的 3516
4)直接用竖式计算的,你能看懂吗?说说是怎样算的。
58.6
× 6
351.6
小结:刚才,我们学习的是小数部分是一位的小数乘法,如果小数部分是两位、三位的,你还会用竖式计算吗?
5)出示练习:
3.47×5= 2.43×2=
师引导学生总结具体方法。
1.出示火眼金睛辨对错。
14.67 5.8
╳ 6 ╳ 4
8 802 2 3.2
2.课本3页第2题。
3. 出示我帮妈妈算一算。
(课本4页第6题)
说一说这节课你有哪些收获?
认真观察情境图,读取信息。
生1:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时?
生2:每台发电机组25小时发电多少万千瓦时?
独立列式估算。
58.6×6= 58.6≈60,60×6=360。
学生先独立用竖式计算;然后小组交流计算方法。
学生汇报,教师适当板书。
师生共同演示转化过程。
交流方法,加深记忆:先将58.6扩大的原来的10倍变成586,586×6=3516,再将3516缩小到原来的1/10,就是351.6。
学生独立计算后,展示订正并说出计算思路。
学生独立计算。
独立判断,说明理由。
独立计算,体会算法,集体订正时说算理。
独立计算,互相检查,看学生能够根据乘法意义正确列式计算
通过独立思考与合作交流,充分展示学生的知识潜能及合作能力,并自主获取小数乘整数的计算方法,理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导,帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。
通过多种形式的练习,既加强了学生对小数乘整数的理解,又使学生能够灵活应用所学知识解决问题,并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。
板书设计 小数乘整数(1)
58.6 扩大到原来的10倍 586
× 6 × 6
351.6 缩小到原来的 3516
教学反思 本节课开头利用情景图导入调动学生的学习兴趣,激发学习积极性. 本节课也是在整数乘以整数计算方法的基础上,通过小组讨论汇报,使学生明白计算小数乘以整数,是把小数转化成整数计算的,这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则,同时培养学生合作探究的能力。联系力求形式多样,并通过调查了解点费情况,培养学生的节约意识。
课时备课卡
教案序号 2 课 时 2 课 型 练习 课 题 小数乘整数(2) 重点、难点 能正确的进行小数乘整数的计算。
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