五年级数学第六次备课.docVIP

第七单元 备课时间：2007年10月18日。 教材简析： 本单元是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数乘、除法的计算的日常生活以及进一步学习中豆油广泛的应用，小数乘整数及除数是整数的小数除法既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数、除数是小数的除法的基础。 教学理念： 首先把小数乘、除法混合分段编排，其次分别结合小数乘整数以及除数是整数的小数除法，安排学生借助计算器探索有小数点位置移动引起的小数大小的变化的规律，最后选择学生熟悉的生活情景，引导学生自主的探索计算方法。 教学目标： 1、使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的生活情景中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算。 2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的试题和解决一些简单的实际问题。 3、使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会知识的实际应用价值，并有进一步学习数学的意愿。 教学重点： 理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算。 教学难点： 掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的试题和解决一些简单的实际问题。 教具准备：教学挂图等。 课时安排： 小数乘整数…………………………2课时 2、除数是整数的小数除法……………3课时 3、整理与复习…………………………3课时 第一课时 备课时间：2007年10月18日。 教材内容：教科书第68页例1及“试一试”“练一练”，练习十二第1-3题。 教学目标： 1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 教学重点与难点： 探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 教具准备：教学挂图。 教学进程： 一、创设情境，引入新课 1、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？你能解决题中的问题吗？ 2、学生列式。 3、这个算式和我们以前学习的算式有什么不同？ 板书课题：小数乘整数。 二、探索计算方法 1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。 2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？ 学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？ 3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算. 板书： 0. 8 × 3 2. 4 讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？ 比较：0.8是几位小数?2.4呢? 4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。 学生按要求独立进行计算。 5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程? 2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数? 6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢? 三、教学“试一试”归纳计算方法。 1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。 2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？ 3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。 四、指导练习 完成练一练第1题。 集体交流、纠正。 小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。 提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？ 2、指导完成练一练第2题。 先让学生根据要求在教科书上填一填。 指名交流。 五、巩固深化。 要求学生在作业本上计算练习十一第1题。 学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。 指导完成练习十一第2题。 学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？ 指出：因为光传播速度快 提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？ 学生在作业本上解题。 指导完成练习十一第3题。 学生读题。 提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行使多少千米？ 学生列式计算后，组织讨论。 六、全课小结 本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？ 布置作业：补充习题练习。 第二课时 备课时间：2007年10月18日。 教学内容：学习教科书69-70页的例2、例3，完成“试一试”“练一练”，