四年级下册数学教案第五单元教案.docVIP

第五单元 三角形 一、学情分析 ?????? 学生通过四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容的基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 二、单元教学目标 ?????? 1. 通过观察、操作和实验探索等活动，认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。 ?????? 2. 通过分类、操作活动，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 ?????? 3. 联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 ?????? 4.在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 三、课时教学目标： ?????（一）、第一课时《三角形的特性》教学目标 ???????1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。 ?????? 2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，发现三角形任意两边和大于第三边，知道三角形的稳定在实践中有广泛的应用。 ???????3、积累知识图形的检验和方法。 ????（二）、第二课时《三角形的分类》教学目标 ????? 1、能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。 ??????2、认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。 ????? 3、培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力几空间观念。 ??? （三）、第三课时《三角形的内角和》教学目标 ????? 1、通过测量、剪拼等方法，探索和发现三角形的度数和等于180°。 ??????2、已知三角形的两个角的度读，会求出第三个角的度数。 ????? 3、积累一些认识图形和经验和方法。 ??? （四）、第四课时《图形的拼组》教学目标 ??????1、通过看一看，拼一拼，说一说等活动体会所学平面图形的特征，进一步深化认识。 ????? 2、通过操作活动，发现图形的联系和变化，感受图形的美，发展空间想象和审美意识。 ????? 3、培养学生的合作意识，发展学生的创新意识。 ?四、教学内容 本单元内容结构及具体例题安排如下表： ? 具体内容 例题安排及目标要求 三 ? 角 ? 形 三角形的特性 例1 结合生活情境和具体操作活动，使学生抽象概括出三角形的特征，认识三角形各部分的名称及底和高的含义，学习用字母表示三角形。 例2 联系生活实际，让学生了解三角形的稳定性及其应用，感受数学的应用价值，激发学生探索数学的兴趣。 例3 创设具体的问题情景，使学生在积极的探索活动中发现“三角形任意两边的和大于第三边。” 三角形的分类 例4 让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形及等腰三角形、等边三角形的特征。 三角形内角和 例5 通过一系列的实验、操作活动，让学生推理归纳出三角形内角和是180°。 图形的拼组 例6 通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。感受数学的转化思想。 例7 让学生在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索能力。 五、编写特点 ?????? 1．关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。 ?????? 2．重视创设问题情景，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。 ?????? 3．教学内容的呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。 ?????? 4．加强对图形之间的关系的认识。、本单元教学建议 ?????? 1．适度把握本册关于“三角形的认识”的教学目标。 ?????? 2.重视实践活动，让学生在探索中获取知识。 ?????? 3.促进教学中的数学交流。 ?????? 4.注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。 三角形的认识 教学目的：●使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。●经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系。●通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。●让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。 教学重点：掌握三角形的特性 教学难点：懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题； 教学过程： 联系生活：找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。 创设情境，导入新课： 1让学