【论文】浅谈多媒体在小学数学教学中最佳用点.docVIP

浅谈多媒体在小学数学教学中最佳用点 姓 名 靳 友 屋 单 位 夏邑县崔庄小学 浅谈多媒体在小学数学教学中最佳用点 从事小学数学教学多年来，我深入钻研教材，充分运用电教媒体，从原来的幻灯片、收音机、电视机到现在的“模式三”辅助教学中，取得了一定的教学效果和成绩。本文就如何发挥电教手段在小学数学教学中的作用浅谈一下个人观点。 一、有选择性、针对性地巧用电教手段，激发学生兴趣 我想，学习的最好刺激就是对将要学习和所学知识的产生兴趣，一个人一旦对某一问题产生了兴趣，那么，他作出的努力会达到惊人的程度。兴趣是直接推动学习的内在动力，然而兴趣和动机并不是天生就有的，而是通过对外界事物的新颖性、独特性、感受性来满足学生的探究心理的需要而引起的。电教媒体的运用，不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教与学的方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生的好奇心和求知欲，从而引导学生深入地思考。 例如在教学《比多少》时，可以问：小朋友们你们喜欢看动画片吗？现在就让我们来看段动画片吧？（故事导入）老师引导说：我是丁丁，今天要和园园去果园摘果子，小朋友们，你们也想去吗？那就赶快准备好吧！ 动画演示：果园里，丁丁很专心地摘果子。 （1）摘下一个苹果，一个梨，老师旁白：“苹果和梨的个数怎么样？” （2）又摘下一个苹果，一个梨，老师旁白：“苹果和梨的个数怎么样？