人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书历史》总体介绍.pdfVIP

维普资讯 … ● 陈 其 人民教育出版社编审(100009) 一 、 编写原则 展的新成就 、新特点和新趋势。 1．严格 以历史课程标准为依据 。 再次 ．尽量展现历史学科 内容多层次 、多方位 以 《普通高中历史课程标准 (实验)》基本理念 的联系与交叉。注意展示历史发展的纵向联系与横 为指导原则 ．努力实现高中历史课程改革的总体 目 向联系．中国历史与世界历史之间的联系．历史演 标和课程标准要求中的知识与能力、过程与方法、 变与现实生活的联系．历史学科内容与其他学科内 情感态霞与价值观的其体 目标。在内容和结构体系 容之间的联系等．并注意各模块之间的联系与融 上 ，严格遵循课标的规定，按照专题史的体例进行 汇 。 编写，充分体现这次高中历史课程改革的主旨。 5．突出高中历史教材的特点。 2．以正确的理论为指导。 教科书努力体现高中历史课程的基础性 、开放 坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，以邓小平 性和选择性。高中的基础知识是更高层次的基础知 理论和 “三个代表”重要思想为指导，正确阐述人 识．具体体现在文献资料分析的增加与注重理性的 类社会发展的历史；作出实事求是的客观评价：坚 探索等方面。内容还具有开放性．增强了课程与社 持史论结合、论从史出，力求做到教育性 、科学性 、 会发展、现实生活 以及与学生 自我发展的联系。 思想性、启发性和生动性的统一。 加强教科书的 “学本”功能。教科书内容充实 3．以推进素质教育为出发点。 有趣 、文字生动流畅、头绪相对集中、图文并茂 、印 努力使学生进一步了解中国的国情，增强对祖 刷精美．以激发学生学习和探索历史的兴趣。 国历史与文化的自豪感 ．加深学生的爱国主义情 6．注意把握好几个基本关系。 感．树立为祖国社会主义现代化建设 、人类和平与 注意处理好基本知识 、基本技能与培养创新精 进步事业作贡献的人生理想。加强对学生正确国际 神和实践能力的关系：学科逻辑与社会进步、科技 意识的培养，加深对世界优秀文明成果的理解。培 发展和学生经验的关系 ；接受性学习与自主、合 养学生确立积极进取的人生态度 ．塑造健全的人 作、探究式学习的关系：学科的独立性与关联性的 格 。 关系；农村地区与城市地区的关系。其 目的是使教 4．努力体现时代精神。 材更加符合我国高中历史教育的实际．更贴近教师 首先．体现新的教育理念。充分表达课程改革 和学生．以适应广大城乡高中生发展的需要。 的基本要求，“以学生发展为本”，调动学生学习的 主动性 、积极性和创造性 ：有利于改变学生的学习 二、教科书结构体系 方式．积极倡导参与式、探究性学习；在多样化、多 1．模块 层次 、开放式的学习环境中，培养学生主动探究历 根据课程标准，本套教科书由3个必修模块 史问题的能力和实事求是的科学态度：注重社会实 (册)和6个选修模块构成。首批经全国中小学教 践活动．善于从不同的视角发现问题 ，积极探索解 材审定委员会初审通过的有以下5册： 决问题的不同方法 ：初步形成独立思考的学习习 必修课程教科书包括 历《史①》《历史②》利 惯 。 历《史③》三个学习模块，共25个古今贯通、中外 其次．积极而审慎地吸取已为史学界普遍认同 关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济 、 的历史研究和考古研究新成果：将历史叙述的下限 思想文化和科学技术等领域的重要历史内容。选修 延伸到2O世纪末 21世纪初，以充分体现当代中国 课程教科书包括 《历史上重大改革回眸》和 《探索 和世界在