依法纳税说课稿.docVIP

《依法纳税》说课教案 南庄高中政治组 蓝鹰翔 我说课的内容是高一政治第九课第二框《依法纳税》。 说教学设计 （一）说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，本课教学我确立了知识、能力、情感三位一体的教学目标。 1、知识目标：通过教学使学生识记纳税人和负税人的含义；理解二者的区别和联系;结合典型事例，理论联系实际，正确认识依法纳税是公民的基本义务，指出偷税、欠税、骗税和抗税是违法行为，应负法律责任。 2、能力目标：通过自主学习、合作探究的方法培养学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。 3、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立依法纳税的意识，使学生懂得自觉纳税是爱国行为，偷税欠税等行为是可耻的违法的；同时使学生懂得既要有自觉纳税意识，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己合法权益的意识，使学生认识到权利和义务的统一。 （二）说教学内容 教材内容的地位、作用与意义 《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，因其内容反映了现实经济生活中的一个重要的问题，“税收”；并且它的内容较之“分配方式”“财政”等内容更接近学生的生活实际，符合政治学科新课程改革“贴近生活”、“帮助学生参与当代经济生活”理念的要求。 教材的编排特点、重点和难点 （1）编排特点：《依法纳税》是《经济生活》第三单元《收入与分配》中的最后一框题，是第九课《征税和纳税》的重点也是本单元的一个重点。 （2）教学重点：“依法纳税是公民的基本义务”是教学重点。 （3）教学难点：“纳税人与负税人”的关系是教学难点。 （三）说教学对象 学生已有知识和经验 通过前面的学习，学生已经掌握了税收对国家财政的重要性以及税收及其种类等相关内容，并且南庄本地有大量的企业，学生对纳税人纳税特别是本地企业的纳税有着一定的感性认识。但高一学生接触和了解的生活实际有限，学生的知识储备比较少，本课内容对他们而言有一定难度。 学生学习方法和技巧 观察发现法、思考评价法、合作探究法、分析归纳法。 学生个性发展和群体提高 作为思想政治教育的一个重要目的，促进学生的个性发展和群体提高是在课堂教学中不可忽视的。本课内容以探究活动为主，在课堂上给学生提供自由活动的空间，让学生主动参与，积极讨论，既活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信。另外还要用不同的尺度去合理地评价学生。要使每一位学生认识到自己是能学好的，体会到成功的乐趣。 （四）说教学策略 教学设计思路 为实现师互动共进，围绕教学目标开展探究性学习，我将本堂课教学设计思路定位在师生互动、共同探究，突出对学生的探究精神和实践能力的培养，并多结合学生生活中特别是南庄本地和佛山地区的实例，适时引导学生发现问题，讨论问题，解决问题，帮助学生在生活现实的情景中体悟道理，学会参与当代经济生活。 教学方法 案例教学法、直观演示法、集体讨论法、讲练结合法等 教学媒体的选择与运用 采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示、学生喜闻乐见的FLASH动画、歌曲等，活跃课堂气氛，强化教学效果。 教学流程 教 学 流 程 教学内容 教师活动 学生活动 导 入 税收就在我们身边，每个人都直接或间接与纳税发生联系 探究活动一，播放情景短片《纳税与我无关？》 展示生活场景：银行取款、超市购物等 集体讨论，并发表自己对短片和情景展示的看法，形成认识：人人都与纳税有联系。 讲授新课 一：纳税人与负税人 纳税人与负税人的含义 纳税人与负税人既有联系又有区别 人人都是负税人 突破难点，采用概念关系图分析法和材料分析法，结合课本85页例子，分析纳税人与负税人的含义和关系。 点出不一定每个公民都是纳税人，但都是实际的负税人。 分析85页关于电器厂和超市谁是增值税纳税人和负税人，明白两者之间的关系。 二：依法纳税是公民的基本义务 为什么要依法纳税 违反税法的现象 树立权利和义务意识，积极行使税收监督权 突破重点，播放FLASH《假如国家没有税收》，分析税收的性质：取之于民、用之于民 探究活动二：《我当一回税务官》，采用材料分析法，结合南庄和佛山本地实例，分析四种违税现象及处罚，并用图表归纳整理这块内容。 播放FLASH歌曲《十年》 探究活动三：播放短片《买掌上电脑》和《拆来拆去的市中心雕塑》 通过对各种动画和现实材料的了解，进行积极的探究活动，从而明白税收的性质，树立依法纳税的思想，敢于跟违反税法的现象作斗争，知道自己在生活中的不足，并积极行使对税收工作的监督权。 练习巩固 2003年高考广东卷16、17、18题 情感升华