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教法 激发学生兴趣 教材 启发思考 （坚持不懈地学习的基石） 1、从实物外观上让学生单片机。 2、介绍它的实用价值。尽可能多的介绍自己常用的物品中用到单片 机技术的实例，条件允许则可以展示它的内部结构。 3、了解它的基本用途及应用领域。 以教学教材为辅, 以教学过程中教师的指导及指导性教材为主。 学会学习，首先要学会思考。教师边教，边启发学生的思维，由简单项目的设计到复杂系统的设计，由简单问题不断深入，抛砖引玉，多提问而不急于解决所有问题，留给学生思考的余地。 （打破传统观念，打破课堂沉闷和枯燥） （思考才会让人进步） 启发式教学法演示教学法 讨论式教学法 多媒体教学法 学法 多看 多听 多提问 思考 讨论 动手实践 在学中做在做中学 多种学习方法相互渗透 评价体系 总成绩(100分)=平时成绩+技能考核+理论考核 平时成绩（30％） 技能考核（10％） 理论考核（60％） （培养职业素质） 1、学习态度10%，即到课率必须在95%以上。 2、课堂练习5%，即完成课堂布置的练习、参与课堂活动。 3、课外作业5%，即模块的设计、焊接与软硬件整机调试。 1、自主命题设计一个实际应用的单片机控制系统。作品具有创新，布局美 观，达到预期的设计要求15%。 2、设计报告（要素齐全：设计目的、设计要求、设计过程、硬件电路 图、软件设计、整机调试故障分析、设计感想）5%。 期末考试，主要考核学生对单片机技术理论知识掌握的程度。 （培养实际应用、创新能力） （培养理论知识及应变能力） 任务2 单片机开发流程及工具 一、实物操作开发 单片机小系统板+Keil 编程软件+ ISP下载软件 二、硬件仿真开发 Proteus 硬件仿真+Keil 51编程软件 任务2 Keil软件（在电脑上运行，用于编写程序） 单片机硬件小系统 下载数据线，连接电脑和单片机，将程序送给单片机 单片机最小系统 1、实物操作 工作前需要准备什么？ 单片机小系统+ Keil + ISP下载软件 单片机系统板 如：单片机控制一个小灯亮、灭 实物硬件连接 安装软件：安装Keil uVision2 程序编写（下达命令）：启动Keil uVision2 IDE，进入汇编程序编辑窗口。 下载线连接、程序下载、运行：下载线一端连接到PC机或者笔记本的并行接口上，而另一端（小端）连接到教学板上的程序下载口上，安装并启动ISP烧片软件。 ISP下载线 ORG 0000H SETB P1.0 END ORG 0000H CLR P1.0 END 单片机应用系统开发简介 硬件电路做成目标板 运用Protel DXP等软件 程序设计 通常是C语言或者汇编语言，在特定的集成开发环境（IDE）中编程调试，比如应用最广泛的KEIL uVision2 调试——使用SoftICE或串口调试助手V2.2软件在线仿真 目标系统 通信数据线 开发软件 程序下载——使用ISP（In System Program在系统编程） ISP软件 下载线 目标系统 断开电源、数据线、下载线后，产品通电即可工作。 硬件仿真软件+编程软件 Proteus 硬件仿真 Keil 51编程软件 2、硬件仿真 安装软件：安装Proteus 6.9 、Keil uVision2（略） 硬件连接：启动Proteus 6.9 ，选择元件，连接电路 程序编写（下达命令）：启动Keil uVision2 IDE，进入程序编辑窗口编写程序。 模拟烧片（程序下载）、运行：不需要烧片软件，直接由Proteus完成。 小 结 课后充电 了解日常生活中使用的电子产品哪些应用了单片机？ 你在学习和生活中， 希望有自己设计的自动化电子工具吗？ 你最需要的电子工具能用单片机去实现吗？ 黄冈职业技术学院 《单片机应用技术》 ——课程教育 机电工程系 应用电子技术教研室 宋艳丽 高职学生需要关于“怎么办”或“如何做”的知识，即技术知识。 经验知识也很重要。 高职课程仅有客观技术知识是远远不够的，从高职的培养目标与学生自身的发展情况来看，具有个人性质的经验知识在某种意义上比技术知识显得更为重要，更能体现高职课程的特色。 高职课程建设应顺应技术发展和社会进步的需要。 重视学生技术伦理观的形成,重视品性德行的陶冶,重视实践智慧的养成,课程目标应从单纯的重技术技能的训练转向重实践智慧的培养,注重将技能训练与道德修养结合起来,引导学生树立正确的技术价值观。 课