20世纪50年代苏联对我国的中小学教科书内容的影响--基于教科书文本的分析.pdfVIP

20世纪50年代苏联对我国中小学教科书内容的影响 ——基于教科书文本的分析 刘景超 湖南师范大学教育科学学院 长沙410081 摘要：20世纪50年代，教科书的自编成为了教育领域重建的关键，但受自身条件限制 尤其是“以俄为师”思想的指引，教科书编写开始了向苏联的全面学习与仿效。这种学 习与仿效主要有三种形式：一是翻译、编译，几乎是把苏联教科书全盘搬来；二是部分 借用、适当改编苏联教科书，虽只是借用或改编，但基本框架和主体内容主要来自苏联； 三是整体改造、理念引领，具体内容中已无太多苏联痕迹，但教科书的编写理念、内容 的选择标准、内容的组织方式基本效仿苏联。那一时期，我国的教科书内容深深地打上 了苏联的烙印。 关键词：20世纪50年代；苏联；中小学；教科书内容；教科书文本 TheU.S.S.RsInfluenceonChineseElementaryand SecondaryTextbooksContentinNineteenFifties Basedontheanalysisoftextbooktext LIUJing-chao HuNanNormalUniversity,Changsha,410081 Abstract:Inthe1950s,theself-compilationfortextbooksbecamethekeytothe reconstructionofeducationfield,butbecauseofitsownlimitationsespeciallytheideological guidelineoflearningfromRussia,thetextbookcompilationbegantocomprehensivelystudy andimitatefromSovietUnion.Thiskindoflearningandimitationmainlyhasthreeforms:The firstoneistranslationandcompilation,almostcompletelycopyingtheSoviettextbook;The secondoneispartlyusing,andappropriateadaptationfromSoviettextbook,althoughjust borrowingoradaptation,butthebasicframeworkandmaincontentofthetextbookmainly comesfromtheSovietunion;Thethirdisoverallreformationwiththeidealeading.The textbooksspecificcontenthasnotoomanySoviettraces,butthewritingconcept,thecontent selectioncriteria,andtheorganizationofcontentbasicallyfollowedtheU.S.S.R.Inthatperiod, ChinesetextbookscontentisdeeplycharacterizedwiththeSovietUnionsbrand. Key words:Nineteen fifties;U.S.S.R;Elementary and secondary school;Content of textbook;Textbooktext 领域全面学习苏联，教育也不例外，教科书作为教育的核心要素，也开始了向苏联的全面学习：不 仅在课程设置上与苏联对接，将“课程标准”改为“教学大纲”，并直接翻译苏联大纲且以此为蓝本 来制定我国中小学各科的教学大纲，教科书的内容理所当然地刻上了苏联的烙印。此时的教科书或 者直接从苏联中小学课本翻译编译过来；或者大部分借用苏联课本内容，只作适当改编与删减；或 者尽管看不到直接照搬内容的痕迹，但基本是在苏联教科书编写理念的引领下编写的。意大利著名 历史学家克罗齐曾说过：“一切历史都是当代史。”【l】历史是面镜子，通过回顾历史，我们可以更清 晰更深刻地认识现在，把握未来。通过对20世纪50年代中小学教科书文本的分析，也许能对当前 我国教科书的编写提供些许启示。 1翻译编