优化指导　高考生物人教版总复习课件：必修2 第4单元 第1讲 生物的变异与育种.pptVIP

【典型例题】　图1为具有2对相对性状的某自花传粉的植物种群中甲植株(纯种)的一个A基因和乙植株(纯种)的一个B基因发生突变的过程(已知A基因和B基因是独立遗传的)，请分析该过程，回答下列问题： (1)上述两个基因发生突变是由于__________引起的。 (2)图2为甲植株发生了基因突变的细胞，它的基因型为__________，表现型是__________，请在图中标明基因与染色体的关系。 (3)甲、乙发生基因突变后，该植株及其子一代均不能表现突变性状，为什么？可用什么方法让其后代表现出突变性状。 (4)a基因和b基因分别控制两种优良性状。请利用已表现出突变性状的植株为实验材料，设计实验，培育出同时具有两种优良性状的植株(用遗传图解表示)。 (5)该种植物野生型都为矮茎，现在野生种群中发现生长着少数高茎植株。若已证明高茎为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变，二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定。 解析：(1)由图可知甲植株和乙植株都发生了碱基的替换。(2)因为A基因和B基因是独立遗传的，所以这两对基因应该分别位于图中的两对同源染色体上。又由于甲植株(纯种)的一个A基因发生突变，所以该细胞的基因型应该是AaBB，性状是扁茎缺刻叶。 (3)植株虽已突变但由于A对a的显性作用，B对b的显性作用，在植株上并不能表现出突变性状。当突变发生于体细胞时，突变基因不能通过有性生殖传给子代；要想让子代表现出突变性状，可对突变部位的组织细胞进行组织培养，而后让其自交，后代中即可出现突变性状。 (4)杂交育种和单倍体育种两种方法都能达到育种目的。(5)野生型都为纯种，若是显性突变则突变型有杂合子与纯合子之分，若是隐性突变，则不发生性状分离。 答案：(1)一个碱基的替换(或碱基对改变或基因结构的改变) (2)AaBB(写Aa不正确)　扁茎缺刻叶(写扁茎不正确) 表示出两对基因分别位于两对同源染色体上即可。 (3)该突变均为隐性突变，且基因突变均发生在甲和乙的体细胞中，不能通过有性生殖传递给子代。取发生基因突变部位的组织细胞，通过组织培养技术获得试管苗，让其自交，其子代即可表现突变性状。 (5)选用多株突变型植株自花传粉，若后代出现野生型，则为显性突变所致；若后代全为突变型，则为隐性突变所致。 课 时 作 业（二十一）　 * 考纲点击 热点提示 1.基因重组及其意义Ⅱ 2.基因突变的特征和原因Ⅱ 3.染色体结构变异和数目变异Ⅰ 4.生物变异在育种上的应用Ⅱ 5.转基因食品的安全Ⅰ 6.人类遗传病的类型、监测和预防Ⅰ 7.人类基因组计划及意义Ⅰ 8.低温诱导染色体加倍的探究实验 9.调查常见的人类遗传病 1.基因突变特征、原因与类型的判断(碱基对的缺失、增添或替换)及其对性状影响的结果分析2.基因重组在杂交育种和基因治疗疾病方面的应用 3.染色体组的概念及单倍体、多倍体在育种上的应用 4.低温诱导染色体加倍的实验探究 5.生物的遗传和变异在育种方面的应用及流程设计与比较 6.人类常见遗传病的类型判断及遗传图谱分析 7.调查“遗传病发病率”与“遗传方式”的方法及区别 第一讲　基因突变和基因重组 一、基因突变 1．概念：DNA分子中发生碱基对的 ，而引起的 的改变。 2．部位：若发生在 中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在 中，一般不能遗传。 替换、增添和缺失 基因结构 配子 体细胞 3．原因：诱发生物发生基因突变并提高 的因素可分为三类： 。 4．特点：在生物界中是 ；基因突变是随机发生的、 ；在自然状态下，基因突变的 很低； 5．意义：基因突变是 产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的 。 突变频率 物理因素、化学因素和生物因素 普遍存在的 频率 不定向的 新基因 原始材料 1．基因突变的分子机制 2．基因突变的结果 基因突变引起基因“质”的改变，产生了原基因的等位基因，改变了基因的表现形式，如由A→a(隐性突变)或a→A(显性突变)，但并未改变染色体上基因的数量和位置。 (1)基因突变与氨基酸改变的对应关系 碱基对 影响范围 对氨基酸的影响 对蛋白质结构的影响 ①替换 小 只改变1个氨基酸或不改变 ②增添 大 不影响插入位置前的序列，影响插入位置后的序列 若开始