福建生物高考能力突破：1.5.4 能量之源——光与光合作用.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。 课时提能演练(十一) (45分钟 100分) 一、选择题（共10小题，每小题5分，共50分） 1.（2012·菏泽模拟）叶绿体是进行光合作用的场所。下列关于叶绿体和光合作用的描述中正确的是( ) A.蓝藻进行光合作用的场所是叶绿体 B.叶绿体的类囊体薄膜上含有进行光合作用所需的色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D.光合作用产生的ATP和细胞呼吸产生的ATP的去向是一样的 2.光合作用的产物中，氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于( ) ①二氧化碳 ②气孔直接吸收 ③水的光解 ④叶绿素的分解 A.①②④③ B.③①②④ C.③①③① D.①③①③ 3.（2011·海南高考）红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是( ) A.红枫叶片不含叶绿素 B.红枫叶片呈红色是因为吸收了红光 C.红枫叶片能吸收光能进行光合作用 D.液泡中色素吸收的光能用于光合作用 4.（2012·莆田模拟）植物的生理活动受各种因素影响，如图所示，下列叙述错误的是( ) A.若适当提高温度，则Y点应向右移动 B.若曲线表示阴生植物，则Y点应向左移动 C.处于X点时细胞中产生ATP的细胞器是线粒体 D.若适当增加光照强度，则Y点应向右移动 5.（2011·浙江高考）下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是( ) A.破坏叶绿体外膜后，O2不能产生 B.植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变 C.与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短 D.离体的叶绿体基质中添加ATP、［H］和CO2后，可完成暗反应 6.据图判断下列叙述不正确的是( ) A.X、Y物质分别代表C3和丙酮酸 B.①④过程中可以产生 [H，②过程需要消耗 [H] C.①过程发生在线粒体基质中，②过程发生在叶绿体基质中 D.①②③④四个过程中既没有消耗氧气，也没有产生氧气 7.（易错题）某生物兴趣小组在密闭玻璃温室内进行植物栽培实验，他们对温室内CO2含量、O2含量及CO2吸收速率进行了24 h测定，得到如图所示曲线，则以下说法中正确的是( ) A.c、e两点的光合速率为零 B.c、d之间的区段光合速率大于呼吸速率 C.de段光合速率小于呼吸速率 D.进行细胞呼吸的区段只有ab段和fg段 8.（预测题）下列有关叶绿体和光合作用的几个简单的小实验，你认为哪一个的结果是不可能的( ) A.将叶绿素的丙酮提取液置于适宜光源的照射下5 h，加碘液处理后溶液呈蓝色 B.在温暖晴朗的一天下午，在某植物的向阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，并加碘液处理叶片，显微镜下观察到叶绿体变成蓝色 C.叶绿体色素的丙酮提取液放于自然光和三棱镜之间，从三棱镜的一侧观察，连续光谱中变暗（暗带）的区域是红光和蓝紫光区域 D.将经饥饿处理后的绿色正常叶片置于含有充足14CO2的密闭透明的照光小室内，3 h后在叶内淀粉中可检验到14C的存在 9.利用如图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，下列叙述正确的是 ( ) A.试管中收集的气体量代表了植物体总光合作用产生的氧气量 B.在光下，如果有气泡产生，可说明光合作用产生氧气 C.为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验 D.为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光源靠近，观察气泡产生速率的变化 10.（预测题）为了探究光照强度与光合作用的关系，某兴趣小组将西红柿植株置于密闭装置中进行了相关实验。结果如下表所示： 组 别 温度 （℃） 光照强度： 普通阳光（%） 开始时的 CO2浓度（%） 12h后的 CO2浓度（%） 1 25 0 0.35 0.368 2 25 20 0.35 0.306 3 25 40 0.35 0.289 4 25 60 0.35 0.282 5 25 80 0.35 0.280 6 25 100 0.35 0.279 根据上表分析下列叙述正确的是( ) A.实验的自变量是CO2浓度的变化，因变量是光照强度的变化 B.该实验的对照组是第1组实验 C.若将第6组植株突然移至第4组条件下，短时间内细胞中的C5将增加 D.通过上述实验，可以确定西红柿生长的最佳光照强度 二、非选择题（共2小题，共50分） 11.（20分）（2012·三明模拟）图示为一株天竺葵的叶肉细胞内三碳化合物（C3）的相对含量在夏季一天24小时内的变化过程，据图分析： （1）AB段三碳化合物的含量较高，