模拟法庭教学的再认识.pdfVIP

法律园地 模拟法庭教学的再认识 赵泽君 (西南政法大学法学院，重庆401120) 摘要：模拟法庭教学模式不同于一般的法学教学，也非传统的课堂讲解和传授过程，它对教师的教学水平提出了更高 的要求，对教学方法也提出了新的挑战。 关键词：模拟法庭；教学模式；法学教学 模拟法庭教学不同于一般法学教学模式，并非传统的课 学生为中心的教学过程。老师在模拟法庭过程中，仅限于必 堂上的讲解和传授过程，它对教师的教学水平提出了更高要 要的组织和指导，学生才是模拟法庭教学的核心。一方面， 求，对教学方法也提出了新的挑战。模拟法庭教学是对学生 学生需要将老师提出的任务进行分析和解决，利用所学的诉 专业综合知识、综合素质能力的一次很好的测试。大学生根 讼法知识，解决现实疑难问题，充分发挥了自己的积极主动 据教师提供的案例材料，分别扮演不同的角色，如审判长、审 性，教师只是必要的指导者。另一方面，学生在自主学习过 判员、原告、被告、第三人、证人等，按照人民法院开庭的完整 程中所遇到的理论和实践难题，或者由实践案例所引发的理 程序进行模拟操练。在这过程中，教师应当引导学生独立思 论困惑可以及时与教师互动和沟通，从而有效的提高了学习 考，其作用不只是单方面传授知识，更重要的是引导学生创 效果。在双向互动过程中，教师也能累积到学生学习的经验 造性地学习，做好解决法律争议的引路人。 和不足之处，提升自己的教学经验，学生也能提供给教师必 一、模拟法庭在法学教学中的重要性 要的教学信息。模拟法庭教学是将法学理论教学与实践教 所谓模拟法庭教学，是指在法学教学过程中，由教师组 学有机结合起来的最好方法之一。 织和指导，以学生自己准备、分析和表现为核心，最大程度的 其次，模拟法庭教学不仅能提高学生的法律职业素质， 全面仿照诉讼重点环节及法庭审理的流程、结构和模式来分 还可以使学生的法律实践能力得到很好的锻炼，。组织一次 析、解决案件的教学方法。在模拟法庭教学模式中，学生通 模拟法庭，需要收集整理各种资料，运用相关的实体法知识 常被分为控辩审三方，通过具体的角色扮演来真实体验法律 分析案情，还要运用相关的程序法知识来运作，还要自己进 职业者的实践活动，是各国法学教育中都经常采用的基本法 行与现实司法过程中相同的阅卷、调查、诉讼文书写作和庭 学实践教学模式。 审答辩等工作。学生通过讨论案情、制作相关法律文书、主 首先，模拟法庭教学可以使理论教学与实践教学结合起 持庭审、在庭上陈述、举证、质证、辩论、评议、宣判等过程，实 来。传统的法学教学方法和教学模式是以教师讲和学生听 务操作的能力得到了切实提高，并训练了司法速记、司法口 为主，学生死记硬背，然后采取考试的方式检查学生理解和 才、司法文书写作等基本专业技能，全面提升学生的法律实 掌握知识的情况。这种教学模式，教师往往处于主动地位， 践能力，这是其他法学课程都无法比拟的。 学生处于被动地位，教学方式是单向的。而模拟法庭教学真 再次，模拟法庭可以促进教师的教学水平和教学能力的 正实现了双向互动的学习信息传递，是教师与学生互动并以 提高，还能全面锻炼学生的法律实践能力和综合素质，增强 78理论研究 法律园地 学生的社会责任感与职业道德观念。模拟法庭教学，不仅是 务能力的提高。 讲授与模拟法庭有关的基本知识，还要讲授各类案件模拟审 三、模拟法庭教学中的注意事项 判的操作规程。这