育才中学2011年教学评估自评报告.docVIP

育才中学2011年教学评估自评报告 一年来，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项事业呈现出健康向上的良好态势。现将学校发展情况作如下汇报： 一、学校基本情况： 1994年，在县委、县政府的大力关心支持下，08年6月迁建到新校址。新校园由县委、县政府投资1800万元建成，按省督导评估标准，修建了教学办公楼、宿舍楼、学生食堂等基础设施，学校现有学生1740人，专任教师125人，其中大学本科学历教师79人，专科学历教师44人，学历合格率达98.4%。专任教师中26岁-40岁中青年教师有81人，是专任教师总数的92%，师资力量雄厚，年富力强，现仍承担着7个省、市级教研课题的研究工作。多年来学校各项成绩均名列全县前茅，受到了上级的表彰。我校学生生源40%来源于县城内，60%来源于县城所在乡镇农村及其他乡镇农村。 学校始终以“深化教育改革，全面推进素质教育，提高学生综合素质和实践能力”为目标，以“提高教育质量，培养合格加特长学生”为办学宗旨，学校管理工作规范有序，学校办学条件逐年提高，教育质量不断提高。： 二、自评过程及情况： 根据教育督导室的文件要求，我校成立了以校长同志为组长学校领导班子为成员的督导评估自查工作领导小组。制定了自评工作计划，明确了领导小组成员的职责和分工。同时召开了动员会，号召全体教师积极参与到自评工作中来，为学校提供相关资料，确保自评工作有序进行。经过努力，学校发展性评价自评工作已基本结束，自评结果如下： 学校发展水平：分? 教师发展水平：分 学生发展水平：分? 自主发展水平：分 合计：分 三、主要成绩和做法： （一）学校管理细致规范，工作井然有序。 一所好的学校，必然有一套科学而独特的管理模式。在其发展的历史进程中，逐步形成了一定的办学风格。特别是经过近几年的不断探索与实践，学校能坚持以人为本，深入贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，将制度管理与人文管理有机结合，显得更加科学、细致、规范1、办学方向明确，办学行为规范。 学校犹如一艘在大海中航行的轮船，如果没有目标和方向，就如没有发动机和舵一样，只能随波逐流。在全面推进课程改革，实施素质教育的大潮冲击下，学校必须认清形势，找准定位，才能逐步形成自己的办学特色。 围绕办学目标，学校能从细微之处着手，规范办学行为。严格执行课程计划，逐步形成了以“三读”（精读文本、品读经典、泛读读物）为特色的校本课程体系。努力追求教育公平，坚持随机分班，均衡配备教师和其他教育资源。严格控制学生作业量，坚决执行上级的文件精神，切实减轻了学生过重的课业负担。坚决抵制有偿家教、推销教辅资料等违法违规的。近几年来，学校未发生一起因学校管理不规范和教师教学行为不合法等因素造成的上访冲突等事件。学校师生均没有发生违法犯罪事件。 “安全一放松，质量一场空”，学校安全工作责任重大，必须警钟长鸣，长抓不懈。我校能严格实行安全工作责任制，坚持“谁主管，谁负责”，校长、负责人、班主任、教师层层签定《安全工作责任书》，真正做到责任到人。每利用时间对学生进行安全教育，让学生了解和具备必须的安全常识。 2、领导班子和谐，工作能力突出。 学校要发展，离不开一个勤政务实的领导集体。我校领导班子既各尽其能又相互合作，是一支“特别能吃苦，特别能战斗。”的队伍。近几年，在班子队伍建设上，我们始终做到“四个坚持”。一是坚持强化工作职责。每位班子成员对分管工作负责思考、安排、实施，努力提高工作的实效，同时注意互相协调和合作，一切以学校大局为重，班子成员的独立工作能力与团队精神得到了培养和提高。二是坚持深入教学一线。三是坚持开展读书活动。班子成员利用业余时间认真研读，积极写好笔记和心得，以此不断更新自身的教育理念，努力使自己成为指导教育改革和发展的“行家里手”。四是坚持听评课。分管教学副校长、教导主任每学期听课不少于40节，班子其他成员每学期听课不少于30节，全面、客观掌握学校一线教学实情，较好地取得了教学管理的主动权。 近年来，领导班子成员日常管理更是精益求精，能坚持扎实做好值日工作，早到校、晚离校，每天不定时巡视校园，维护正常教学秩序，确保校园坏境整洁和学生安全。正是由于班子成员用实际行动为教师树立了榜样，才进一步增强了全体教师的凝聚力和战斗力，带动了教师工作的干劲和冲劲。在每学期的领导班子测评中，满意率达到了100%。在学校重大问题的决策上，能将校长负责制与民主集中制结合，坚持每周召开班子会和例会，每学期召开教代会，让每位教师都能为学校的建设与发展出谋划策。 3、行政管理规范，工作有章可循。 科学规范的管理制度是学校赖以生存和发展的基