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舟山第一小学 ——舟山第一小学2010学年—2013学年学校发展规划　　 　　 一、指导思想　　 随着学校教育改革的不断发展，依法执教，建设平安和谐校园，办人民满意学校已成为当前学校办学的核心。因此学校本着以深化课堂教学改革为基础，以师生发展为根本，为学生成长服务，积极建设“平安、和谐、健康发展”的校园。通过三年努力，让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的学生体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐，让我们的学校焕发蓬勃的生机。　　 二、现状分析　　 （一）优势　　 1．地理位置优越。我校位于临城新区的中心位置，紧邻舟山市人民政府，从2011学年起，新城地区将全面实施划地段就近入学政策，而我校所处的是高品质楼盘所属区域，大量居民入住新区，加快了学校发展的步伐。　　 2．校园设施齐全。学校于2007年9月建成使用，占地面积2.7公顷，建筑面积11000多平方米，总投资4700万元左右，校园环境优美，富有现代气息。办学资源相对集中，硬件设施完善，校园网络环境建成并投入使用，实现了全体教师的信息化办公，为学校发展提供了有力的保障。　　 3．班子队伍务实。现有的班子队伍学历层次较高，多数成员有较长时间的学校管理经历，具有学科和班级管理特长，并有良好的发展潜力，能在教师中起一定的示范引领作用。　　 4．课程特色初现。为促进学生全面发展，学校在开足开齐国家课程基础上，开发和实施了一系列有校本特色的课程，如“快乐周末”兴趣选修课程等，组建了铜管乐、舞蹈队、书画等学生社团，并通过提高课程教师专职化程度来切实提高校本课程的实施水平。　　 5．教师结构基本合理。学校在册教职工91人，专任教师85人。专任教师中，中学高级3人，占3.5%；小学高级81人，占95.3%。平均年龄39.59岁，其中40岁及以下共58人，占68.2%。教师学历总体较高，本科学历26人，占30.6%；专科学历50人，占58.8%。各类学科教师配备基本齐全。　　 （二）弱势　　 1．由于学校合并时间较短，文化底蕴不够丰厚，办学水平还没有得到学生家长和社会的完全认可，部分优质生源流失，制约了学校发展的空间。　　 2．师资队伍建设任重道远。由于历史原因，教师专业水平发展不均衡，部分教师自我发展意识淡薄。而且骨干教师数量缺乏，其核心辐射作用未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。　　 3．学校的各项制度有待进一步健全与落实，教师的流动机制尚不健全，管理和考核的力度不够，在一定程度上制约了学校的发展。　　 4．教育科研处于弱势地位，制约了学校发展。尽管学校领导对教育科研比较重视，但很多教师满足于事务工作，科研紧迫感不强，部分教师教科研底子比较薄弱，导致学校教育科研方面出现仅有少数人挑大梁的现象，学校参与课题研究、撰写教育教学论文的面不够广。　　 5．学校在硬件上虽然配备较高，但学校的内涵发展与社会期望还有不小差距，还不能完全满足人民群众对高质量教育的需求。教育教学地域空间饱和，难以有大幅提升开拓的空间。在信息化建设方面，满足更高品质教育需求的硬件设备还不完善，尤其是数字化校园的建设还需要更好的设备设施。　　 6．家长的文化层次普遍不高。学校的生源主要来自于新城本地居民的子女及部分外来新居民子女。目前，大部分家长学历层次较低，缺乏比较科学的育子方法。家长的素质在一定程度上也影响着我校全面实施素质教育的进程。　　 三、目标定位　　 （一）学校发展的基本思路　　 以人为本、以德为首、弘扬个性、和谐发展为学校发展的基本思路，紧紧抓住教育的本质和发展的关键，尽力解决制约学校前进的根本问题，同时把最频繁最细微的工作做实、做好、做精，积累办学底蕴，激发内在活力，有力推进学校可持续发展。　　 （二）办学目标　　 建设有文化的校园，塑造有理想的教师，培养有特长的学生，兴办有特色的学校。经过三年的努力，达到环境整洁优美，管理机制科学，文化气息浓郁，教师素质良好，教学质量接近城区优质学校之目标。努力提高人民群众对学校的满意度。　　 （三）育人目标　　 全面发展：使我们的学生能关爱他人、诚实守信、文明有礼、乐学善思、身心健康。　　 培养特长：使我们的学生有自己的兴趣爱好，为个性特长可持续发展打下基础。　　 四、目标分解　　 （一）建立民主、科学、高效的管理机制　　 1．加强领导班子建设，树立服务意识，注重学习培训，强化责任管理，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子成员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。　　 2．进一步完善学校各项制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度能切实保障学校规范有序运转，有效引领教师发展，从而促进学校的整体发展。　　 3．通过建立和完善学校决策系统、保证监督