我的校园我做主说课.pptVIP

（二）第二关 合理布局 谢谢！ * * 说课人：濮阳市油田第五中学 李　丹 一、课题、课型及所属学段 二、选题意图和设计理念 三、教学目标 四、教学重点和难点 五、教学方法和手段 六、教学过程 七、课堂小结及板书 八、课后作业 我的校园我做主 我的校园我做主 一、课题、课型及所属学段 课题：我的校园我做主 课型：活动课 所属学段：初一第一学期 二、选题意图和设计理念 地图是一种工具。对于初中学生来说，掌握一些基本的地图知识和运用地图的基本技能是非常重要的，也符合新课程“学习对终生发展有用的地理”的基本理念。鉴于此，我设计了一节以“我的校园我做主”为主题的复习课。这节课既是根据课标要求自主开发的一节活动课，也是一节以实际应用方式而进行的复习课。 在设计教学内容时，以初一学生学过的比例尺、方向、图例和注记等地图三要素和等高线知识为背景，设计了三个活动主题：“我来选址、合理布局、规划校园”。 我的校园我做主 三、教学目标 知识与技能： 1．巩固地图三要素和等高线图的判读等地图知识，并初步学会用学过的地图知识,解决现实生活中的问题，培养地理思维能力。 2．学会绘制简易平面图，培养动手能力和实践能力。 过程与方法： 通过读图，提高学生从地图中提取地理信息，并加工整理的能力；通过绘图，引导学生把所学知识用于生活实践，提高动手能力，培养创新精神。 情感、态度与价值观： 1．引导学生学会关注身边的地理知识，体会“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”。 2．设置生活中的真实情景，学生在自主、合作、探究中，感受地理学习的快乐。 我的校园我做主 四、教学重点和难点 重点：巩固比例尺、方向、图例和注记等地图 三要素知识。 难点：用所学地图知识绘制简易平面图。 我的校园我做主 五、教学方法和手段 本节课以教师为主导、学生为主体。设置生活中的真实情景,引导学生采用读图分析、绘制简图等方法解决问题。以学生的自主、合作、探究学习为主线，培养理论联系实际的综合分析能力、动手能力、创新能力和实践能力，提高学习地理的兴趣。 我的校园我做主 六、教学过程 导入新课：同学们，你对自己现在的校园满意吗？今天，大家就有这样一个机会自己做主运用所学到的地理知识和技能，设计规划我们心中理想的校园吧，你们愿意完成这项任务么？ 我的校园我做主 从校园谈起，贴近学生的生活和学习实际，创设一个学生感兴趣的教学情境，符合学生的认知规律，激发学生的好奇心和兴奋度，既活跃了课堂气氛，也交待了学习主题。 （一）第一关 我来选址 A.图上1厘米代表实地距离40000米 B.1 C. 设计问题： 现在有三块地，它们的图幅大小一样，花同样的价钱，你会买哪一块？ 学生分小组讨论。小组展示选择结果，说明理由，教师给予适当的评价。 我的校园我做主 通关百宝箱 根据比例尺比较这三块地的面积大小 根据等高线判断哪一块地比较平坦 设置生活中的真实情景，让学生作为主人来选址，激发课堂学习的热情，这样一上课就能掀起学习的高潮。这些知识在实际运用中得以再现和巩固，体现地理学习的价值。 我的校园我做主 B A 现在要在A、B、C三个地方分别布局学校、居民区和化工厂，你会怎样布局呢？请陈述你的理由。 学生分组讨论，并出示自己的选址观点。 通关百宝箱 化工厂建在下风向的位置，远离居民区和学校 建设学校要考虑距离居民区的远近，有无污染源 更加接近生活实际，是我的一个创新，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，对学生是一个挑战，更是一次飞跃! （三）第三关 规划校园 已知校园长600米，宽400米，请你根据纸张大小选择合适的比例尺，设计新校区平面图。 温馨提示：图幅大小要跟纸张大小相匹配，图上要体现地图三要素，标出比例尺，给不同的功能区设计图例，讲解时要说明各个功能区在校园的方位。小组内由组长明确分工，两人设计比例尺，两人设计图例，两人规划布局，最后由组长协调完成制图，最好给自己组画的图起一个独具特色的名字。 绘制简易平面图是课标对初一学生的基本要求，教师设计学习环境，学生小组明确分工，确保每位同学都能投入到学习中，实现课堂教学的有效性。这是最能体现合作智慧的一个环节，也是最能体会到学习成就感的一个环节，是本课的中心，也应该是亮点! 我的校园我做主 通关百宝箱 根据纸张大小确定图幅大小，并计算比例尺 设计适合功能区的图例 组长协调组内分工，完成校园平面图的设计！ 规划不同功能区的方位 这部分通关百宝箱展示的