说课稿126.pptVIP

四、巩固应用 * 作者：林兰兰 126 教学内容 教材分析 教材目标 教学重难点 一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学程序 四、说板书设计 新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册第五单元《10000以内数的认识》中的《1000以内数的认识》第一课时（见教材P67-68页）。 本单元内容是万以内数的认识，包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。 1、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千” 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。 认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。 近整十接、整百数拐弯处的数法。 说教法 数学课程标准指出： “数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程 ” 。据此，本节课我主要采用活动教学法,启发式教学，以组织、引导和参与为主。 说学法 1、学情分析 在现有基础方面：学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对1000以内的数已十分熟悉。在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。 2、学法指导 教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。通过本节课的教学，学生应掌握以下学习方法：学生通过动手操作学会发现规律、掌握规律；学生通过观察、比较学会分析、综合、整理。 一、课前引入 二、创设情境 广场上有1231只鸽子 天空中有1010个气球 1 一个一个地数，10 个一是( )。 10 怎么数更大的数? 一十一十地数，10 个十是( )。 100 三、师生互动 一百一百地数，10个一百是（ 一千）。 数数 1. 从一百九十八起，数到二百零六。 2. 从九百八十五数到一千。 四、巩固应用 按要求数数： 800 一个一个地数 五个五个地数 两个两个地数 十个十个地数 三个三个地数 一百一百地数 看图填空 0 100 200 300 400 500 600 700 (米) 五、联系生活 用肉眼能看到的星星大约有六千颗。 图书馆有一千二百五十种杂志。 空调1430元 电视机980元 每台洗衣机售价1198元 约是（2000 ）元 育英小学有1506人，约是1500人。 *