丹灶中学学校发展规划(讨论稿).docVIP

愿为 能为 作为 ——佛山市南海区丹灶初级中学四年发展规划 （2012年9月——2016年8月） 第一部分 概况·现状 一、学校基本概况 （一）学校基本情况 丹灶中学始建于1959年，经历了三次搬迁， 1999年，学校搬迁到现址，并成为一所完全中学。2004年，镇内教育布局调整，初高中分离，并把当时的丹灶二中合并到丹灶中学，成为一所新的初级中学。学校占地面积为86667平方米，建筑面积为44220平方米。 学校的教学区、生活区、运动区布局合理，有配套的行政、教学、实验等建筑，有两幢学生宿舍和配套学生饭堂，有标准的400米塑胶跑道和运动场。目前学校教学场室充足，教学设备设施完备，为教育质量的提高打下了较好的基础。 我校现有39个教学班，学生总人数1800多人，教职工170人，其中专任教师135人，南海区级名师6人，镇级名师15人，中学高级教师19人，中学一级教师104人。 2005年10月，学校被评为“广东省一级学校”。近年来，学校的教育教学质量不断提高，先后被评为“课程教学改革优秀学校”、“南海区教育综合改革实验学校”、“南海区詹天佑杯科技创新大赛优秀学校”、“佛山市德育示范学校”、“佛山市绿色学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、“广东省安全文明校园”。 二、学校发展中的优势 （一）教育教学改革意识不断增强。近年来坚持开展以“有效课堂”为主要内容的教学改革，深入探索“有效课堂教学模式”，坚持以“成功教育”引领德育工作全局，坚持在德育内容和方法上不断创新，积极实践，取得了一定的成效并积累了经验。 （二）教师队伍团结合作，务实肯干。学校领导班子任劳任怨，率先垂范；师资队伍比较稳定，学校本土教师所占比例相对较大，且有一定的工作年限，教学经验丰富。整体上看，教师个人的专业知识比较扎实，安心教学、务实肯干。 （三）政府、社区、群众对教育的重视程度不断提高。 （四）政府加大投入用于学校硬件及教师队伍的建设，使学校办学条件逐步完善，师资水平有新的提高。 三、学校办学面临的困难 （一）办学思想不并缺乏持续有效践行 学校办学三年前提出的“有为教育”内涵晰，没有形成系统有效的行动方案，学校没有成为共同，没有得到持续有效地践行。 《论语·学而》为学直是先要立本朱熹·《答黄直卿书》子路问成人。子曰：“若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。”曰：“今之成人者何必然？见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”《论语?宪问》，让良好习惯伴随学生健康成长。习惯决定命运！印度有这样一则谚语：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运！提高认识，引导对养成某个习惯产生兴趣。明确行为规范，让对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。坚持不懈的行为训练，让由被动到主动再到自动，养成良好习惯。及时评估和奖惩，让在成功的体验中养成良好习惯。良好的风气?，让成为养成良好习惯的支持力量?营造书香，让阅读成为习惯。新教育阅读观，一个人的精神发育史就是它的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。 通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式，进而推动书香校园的形成。 尝试把图书馆化成一个个小书柜或书吧，每天安排专门的阅读时间，开设专门的阅读分享课，读写结合 三、扎实推进课程改革，努力提高课堂教学效果。 （一）构建“有为”学校课程，拓展学生自主成长的有效途径 在确保国家课程和地方课程校本化实施的前提下，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想开发多样性的、可供学生选择的课程有效教学框架，建设有课堂。 围绕镇教育局提出的“兴发教学”模式的探索，以作为载体，以培养学生自主学习能力为核心，努力探索有效课堂教学模式。 “有效”是指“三过程六环节六课型”。 三过程：是指“课前自主预习、课堂主动探究、课后自主训练”三个过程。 六环节：是指课堂探究的过程中要体现“创设情景，呈现问题；独立思考，自主学习；互帮互助，合作探究；交流展示，精讲点拨；有效训练，巩固提高；反思总结，拓展延伸”六个环节。 六课型：指每个学科结合各自学科的具体特点，设计出六个基本课型。如，预习指导课、新知探索课、复习指导课、习题训练课、检测讲评课、综合探究课。 通过建构“有效课堂”模式，期望学生要形成以下能力：自主预习能力，课堂参与能力，自觉复习巩固能力，检测反思能力，自主创新能力。 （3）研究对学习小合的评价。 四、以“职业生涯规划”为抓手，促进教师的专业成长。 确立教师第一的思想，关注教师专业发展。只有“教师第一”，才能真正达到“学生为本”、 “ 学生为主体”的目标。 只有教师了，才有