2013学年高一政治精品课件：1.1.1 揭开货币的神秘面纱4 新人教版必修1.pptVIP

高中思想政治学什么？ 必修课程 必修1《经济生活》 必修2《政治生活》 必修3《文化生活》 必修4《生活与哲学》 如何阅读教材 1、单元导语——话题引入，提示单元主要内容。 2、各课引言——课题的引入，本课内容提示。 3、框 题——“课”下面的第一层次，有具体内容框定。 4、目 题——这是“课”下面的第二层次，每框2－4目。 5、活动导入——提供案例、情景和问题，是探究平台。 6、正文——广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。 7、辅助栏目——名词点击；相关链接；专家点评。 8、单元综合探究——是本单元的小课题、长作业。它突出实践性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟、合作学习。 怎样学习《经济生活》 几点要求： 1.课前预习。 2.认真听课，做好笔记。 3.课后复习，完成作业。 第一课 神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱 预习提示： 1.什么是商品,其基本属性是什么？ 2.货币的本质是什么？ 3.货币的基本职能是什么？ 4.为什么会出现纸币？ 主要内容 1、货币的本质 2、货币的基本职能 3、纸币 （1）商品的含义（重点） （2）货币的产生 （3）货币的含义和本质（重点） 1、货币的本质 想一想：你认为空气、阳光和河水是 商品吗？ 商品必须是劳动产品。劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？ （1）商品的含义 注意:①商品必须是劳动产品 ②商品必须是用于交换的 返 回 商品 劳动产品 物品 返回 商品与物品、劳动产品的关系示意图： （2）货币的产生 偶然的物物交换→扩大的物物交换→以一般等价物为媒介的商品交换→以货币为媒介的商品交换 返 回 （3）货币的含义和本质 议一议： 1、一般等价物为什么最终都集中在贵金属上？ 2、商品、货币、一般等价物的关系。 （货币也是商品，它是固定地充当一般等 价物的商品，它的本质就是一般等价物。） 返 回 2、货币的基本职能 （1）价值尺度 ①含义、原因；②价格；③观念的货币 （2）流通手段 ①含义； ②商品流通； ③现实的货币 3、纸币 （1）含义 （2）纸币产生的原因(优点) （3）纸币的流通规律 国民党政府法币的购买力 B 1.泉水在未开发之前不是商品，开发之后，当作矿泉水出售，则成为商品。在这里，开发之后的泉水之所以是商品，是因为 A、它能满足人们对水的需要 B、泉水开发后，成为用来交换的劳动产品 C、出现了销售泉水的商贩 D、人们不能随意从自然界中得到泉水 单项选择 返 回 2.关于货币的产生，下列说法中正确的是 A．货币是固定充当一般等价物的商品 B．纸币是价值符号 C．货币是商品交换长期发展的产物 D．货币的本质就是一般等价物 3.商店里的商品有标价，如一支钢笔标价为6元。在这里，货币执行的是 职能。 A．价值尺度 B．流通手段 C．支付手段 D．世界货币 C A 返 回 4.在商品流通中所需货币量不变的前提下，货币流通次数与 A.待售商品数量成反比 B.商品价格水平成反比 C.商品价格总额成正比 D.货币本身的价值成正比 C 返 回 “卖得鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。”读郑板桥的《渔家》，回答： 5．诗中的 “百二钱”属于 A．一般等价物 B．铸币 C．货币 D．等价物 6．“拔来湿苇难烧着”中的“芦苇 A．不是商品，因为烧不着 B．是商品，因为它是劳动产品 C．不是商品，因为没用于交换 D．不是商品，因为它是诗人的私有财产 C C 返 回 数额 时间 购买力 100元 1937年 黄牛2头 1939年 猪1头 1943年 鸡1只 1947年 煤球1个 1948年 大米3粒