基于儿童思维发展新论的语文教育跨越式发展创新试验3.docVIP

基于儿童思维发展新论的语文教育跨越式发展创新试验 何克抗 马 宁 北京师范大学 现代教育技术研究所（100875） 【摘 要】本文介绍了“基于儿童思维发展新论的语文教育跨越式发展创新试验”的背景、目标、发展概况与试验效果。之所以称为“跨越式发展创新试验”，是因为该试验的目标成倍地超越了传统教学在同一时间段内所能达到的语言能力发展目标，并以全新的理论（儿童思维发展新论）作为试验的主要理论基础。文章对四年来一批试验校的试验班与非试验班学生在识字、阅读和写作能力等方面的试验数据进行了全面的对比分析，证明该试验效果显著。在此基础上，作者对该试验取得成功的主要因素作了较深入的剖析。 【关键词】儿童认知发展阶段论 儿童思维发展 语文教育 跨越式发展 试验概况 1．1试验背景 汉语是十几亿炎黄子孙的母语，语文教学更是中华民族整个教育体系的基石与命脉。多年以来，我国基础教育领域的语文教学一直受到来自家长、教师、学者和社会等多方面的关注。进入九十年代以后，由于“应试教育”的影响，语文教学质量有较明显的滑坡，从而引起家长和社会的不满，乃至尖锐的批评。在这类批评中最具代表性和最有影响力的是1997年11月由“北京文学”刊登的三篇忧思中国语文教育的文章。这组文章尖锐地揭示出我国基础教育阶段语文教学中存在的三个根本问题：第一，过分强调语文学科的工具性而忽视其人文性，从而打掉了学生的个性与灵