高中生研究性学习的性别差异和指导策略.pdfVIP

（ ） 教 育探 索 ()*+,- ./0 (123/4,- ./0 年第 期 总第 期 !# $ %’ !# $ %’ 高中生研究性学习的性别差异与指导策略 黄 达 成 * 南京市教育科学研究所，江苏 南京% ) )- 摘 要：提高研究性学习的实效，应当认真研究学生是如何参与研究性学习的，并进行有针对性的指导。 调查显示，高中生研究性学习过程中，在情感、意识、态度、学习方式、学习效果等方面存在性别差异，对此 应采取相应的方法与策略加以恰当解决。 关键词：高中生；研究性学习；性别差异 中图分类号：10%’# . 文献标识码：2 文章编号：)% ( $0, * %’ - $ ( )$ ( ’ 研究性学习课程作为中小学实施素质教育的一项重要 人数比例远高于女生。另外，男生更关注时事政治、经济 举措，对于学生创新精神与实践能力的发展与情感、态 等方面，在这些方面选择的课题也较多。 度、意志的升华有着重要的意义。高中男女学生的身心发 而在与文化领域相关的领域及与学生自我相关的领 展不同，他们在研究性学习中究竟有无明显的差异，如果 域，如传统文化与社区文化、文化艺术、家庭与社区生活 有，那么又存在哪些差异？研究与回答这个问题，对于有 等方面，女生选择课题的人数比例明显高于男生。 针对性地指导不同性别的高中生开展研究性学习是有意义 为什么男女生课题选择的倾向有所不同呢3其原因不 的。 是单方面的，可能自然科学的概括性和抽象性更适合男生 为了研究这个问题，我们在一所中学%% 届高中生 心理特征；而人文科学具有描性述和形象性特点，女生往 中随机选择了 名男生和 名女生，对他们的研究性学 往认为更适合自己。 , 0+ 习状况进行了问卷调查与个案调查。调查的内容包括：男 %# 男生对参与研究性学习的兴趣比女生更浓厚 女生研究性学习的选题倾向、学习方式、学习情感与态 兴趣对于学生积极进行探究学习活动，获得新知识、 度、自主意识与合作意识、学习效果、学习困难等方面的 形成新能力有着极其重要的作用。但就男女生参与研究性 问题。并对调查结果进行了比较分析。 学习的兴趣而言，存在着较大差异* - 见表 。 % 这是一所国家级示范中学，学校率先在高中阶段开设 表% 男女生参与研究性学习的调查统计表 研究性学习课程，产生了较大影响。因此，选择该校的学 生作为研究对象具有典型意义。 兴趣浓厚程度 百 分 很浓厚 较浓厚 一、高中生研究性学习的性别差异 比 性别 根据对调查结果的分析，高中男女生在研究性学习