教案第一单元 大数的认识11111.docVIP

第一单元 大数的认识 一、教材分析? 《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。第一课时《认识大数》（P2_P4）则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。? 二、教学目标? 1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。? 2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础。?3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。? 4、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知识，感受大数在生活中的广泛运用；逐步培养学生的数感和分析能力。? 三、重点难点? 重点：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。 难点：比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。? 四、课时安排? 大数的认识????????????????????12课时 第?一?课?时?：亿以内数的读法(一) 教学内容：? 比万大的数、计数单位、数级、数位等(课本第2~4页内容及相应练习)。? 教学目标：? 1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系?。 2、理解、掌握我国计数习惯。? 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。? 4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。? 教学难点：? 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。? 教学重点：? 计数单位以及各计数单位间的关系。? 教学准备：? 实物投影、计数器、小卡片、表格? 教学时间：???年???月??日? 教学过程：? 一、复习引入? 1、让学生写出生活中常见的一些数。如：? 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?? 2、万以内数的计数单位。? 教师板书：25000? 老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？?这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么??????????? ? 2? 5? 0? 0? 0? ?? 万 千 百 十 个? 位 位 位 位 位????→数位 ?? 万 千 百 十 个????→计数单位? ?二、学习新课? 1、导入新知，揭示课题。? 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。? 2、介绍主题图。? 老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省。直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。? （1）投影出示：? （2）看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?? 3、教学例1? 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。? (1)投影出示图例：? 老师：3819000这个数有多大呢?? (2)计数单位的认识：? 计数器上遮去万以上的计数单位? 一千一千地数，数到10个一千。? 老师：10个一千是多少? 学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)? 教师用计数器表示：? ②?一万一万地数，数到10个一万。? 老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)? ③同样方法认识百万、千万。? ④?认识亿的计数单位。? 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?? 老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。? (3)计数单位之间的关系。? 同学们请你们想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系?? (4)认识数级。? ①?引导学生观察数位及计数单位的排列规律。? 学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位。? ②?进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每死个数位为一级。最低一级是个级。引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整。? (5)?认识“数值”? 三、巩固练习? 1、课本第8页练习一的第1题。? 让