时,分,秒的认识.doc

第一单元：时 分 秒 课 题 秒的认识 课 型 新授 课时 1 时 间 节数 ? 教学 目标 知识与能力：使学生在认识时、分的基础上认识秒。知道1分=60秒 过程与方法：通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。 情感态度价值观：在学习过程中体会时间与生活的密切关系。 重难点 重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒 难点: 建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 教学 方法 教法：引导发现法 学法：探究发现法 教学 准备 时钟 教学流程设计 教学目标: 在学习过程中体会时间与生活的密切关系。 教学过程: 一、创设情境，导入新课。(检查学生预习情况.) 谈话导入：回想奥运会开幕式的倒计时。引出比分更小的时间单位秒。 二、自主探究，学习新知。 1、认识钟面上的秒。 ①、钟面上走的最快的针是秒针。秒针走一格是1秒。走一大格是5秒。 ②、体验1秒到底有多长？③、拨秒针。 2、探究分与秒之间的关系。 如果秒针从12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间？分针有没有什么变化？ 让学生小组合作，仔细观察钟面，仔细户探索。 小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走一小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 3、练习：体验1分钟。 让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 1分钟能做什么呢？（分组画画、写字体验1分钟） 4、小结:说说这堂课的收获。 三、巩固练习。 做练习十四的第一题 板书设计 秒的认识 1时=60分 1分=60秒 作业设计 课 题 时、分、秒（练习课） 课 型 练习 课时 1 时 间 节数 ? 教学 目标 知识与能力：使学生掌握时间单位之间的简单计算。 过程与方法：通过学习活动，使学生经历数学来源于生活又运用于生活的过程。 情感态度价值观：进一步体会时间与生