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教育技术学的理论基础(上) ㈠教育技术学的学科理论基础 教育学心理学理论：学习理论、教学理论、课程理论。 媒体与传播理论：传播学理论、媒体传播理论 信息科学与技术理论：信息获取、加工、存储、传输与评价 系统科学理论：系统论、控制论、信息论以及突变论、协同学和耗散结构理论 教育学心理学理论、媒体与传播理论和信息科学与技术理论为基础理论。 系统科学理论为方法论. 教育技术学的理论基础 教育技术学研究对象清晰明确吗？是下面的哪个？ ⒈“信息技术在教育中的应用” ⒉“教育中的技术” ⒊“教育媒体和方法应用” ⒋“教育技术现象及其规律” ⒌“学习过程与学习资源” ⒍“教学过程与教学资源” 华南师大 焦建利《论教育技术学的研究对象》 《教学设计原理》绪论 罗伯特.加涅 教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件。 为什么我们用教学(instruction)这个词而不用教授(teaching)呢？原因是，我们希望描述对人们的学习有直接影响的所有事件，而不是只描述由教师个人发起的那些事件。 教学是以某种系统的方式设计的。 教学设计必须注意学习发生的条件------包括学习者自身的条件和外部条件。反过来，这些条件又依赖于学什么。 教育技术学的理论基础----学习理论 （一）学习理论概述 学习理论的职能： 提供学习领域的知识，分析、探讨