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单片机原理及应用》的教学设计 （教育技术应用部分） 一、?????????? 课程的定位 《单片机原理及应用》是广西工学院电子信息与控制工程系自动化、测控技术与仪器、电子信息工程本科专业的学科基础课，在大三第一学期开课，总课时48，理论课时36，实验课时12，单片机综合实验设计2周，总学分5。前修课程主要有《C语言程序设计》、《数字电子技术》、《数字电子技术基础实验》和《微机原理及接口技术》等，后续课程主要有《智能仪器》、《嵌入式系统原理及应用》、《综合电子设计与实践》等课程，以及学生的课外科技活动和毕业设计课题中，相当部分的同学毕业设计内容应用单片机作为核心芯片。在学生就业方面，也有很多同学毕业后从事单片机应用技术开发方面的工作。我院大学生参加全国大学生电子设计大赛中获得全国一、二等的四件作品中，都是以单片机作为控制核心。 该门课程在3个专业学生进入专业基础教学阶段过程中，起到承上启下的作用。学生通过前修课程学习之后，基本掌握微机的组成与接口电路的原理，为课程学习奠定基础，而《单片机原理及应用》的教学质量将对学生的后续学习及应用起到关键的作用，对学生毕业设计质量、创新能力、就业和参加全国电子设计竞赛起到举足轻重的作用，加强课程建设尤其大力加强课程的教育技术教学建设显得尤为重要。 《单片机原理及应用》是广西区精品课程，自从2004年底批准为广西区精品课程课程以来，首先加强了主讲教师和实验指导教师队伍的建设，目前已经使得该门课程的师资队伍在我系各门课程中为最好的一支队伍之一；其次加强教材建设，方华老师目前正在主编《单片机原理及应用》的新教材；第三加强了教学改革的力度，对课程的前修课程、后续课程以及单片机综合实验设计、毕业设计、电子设计大赛等作了充分的调研和调整，进一步明确课程的作用和地位，并根据目前单片机应用技术及其相关技术的发展状况，申报“微机与嵌入式系统精品课程群建设与改革” 新世纪广西高等教育教学改革工程立项成功；在课程各种建设过程中，课程主讲教师、实验指导教师投入大量的时间和精力对《单片机原理及应用》教育技术教学进行研究与实践，组织学生参加制作，三年来课程电子教案边建设边使用，基本完成网站的建设。 二、?????????? 教学对象的分析 教学对象为自动化、测控技术与仪器、电子信息工程本科专业大三学生。 学生的主要特点有： 1、 2、基于课程对学生后续学习和就业的作用，相当部分学生有很高的学习积极性和主动性，需要高质量的教学来满足学生的需求；但也有部分学生欠主动。 3、从历届学生的学习效果来看，学生之间的水平差距较大。学习效果好的学生从基本理论到实际动手能力都能够达到较高的水平，能够参加教师的科研工作，设计和调试单片机应用系统，自学嵌入式方面的内容。 三.? 教学目标设计 1、课程特点 《单片机原理及应用》课程是一门理论与实践紧密结合，实践性很强的学科基础课程，必须有效地把课堂教学、实验教学、单片机综合实验设计、课外电子教案活动和毕业设计、电子竞赛有机地结合一体，集视、听、做、赛一体的教学模式来提高教学质量，提高学生工程实践素质。 2、 提高单片机技术理论与应用实践的综合素质。 认知目标：掌握单片机的基本原理，单片机内部基本结构，指令系统，应用单片机汇编语言编程调试，接口电路设计，单片机应用系统设计； 能力目标：培养学生对所学知识的理解与应用能力；培养学生的自学能力； 情感目标：注重培养学生的主体意识，从而加深学生对单片微机类技术与应用这一领域的自学和动手实践与创新的兴趣。 二、?????????? 难点与重点 课程重点是单片机系统结构，寻址方式，指令系统，中断系统，定时器/计数器以及程序设计，串行通讯，难点是单片机内部结构，位操作指令的应用，编程外部设备的扩展，新技术的引入，以及单片机汇编语言编程调试。 三、??????????? 教学过程策略设计与教法设计 《单片机原理及应用》课程学习采用课堂授课、实验指导、课外作业、自学（包括课外科技活动）四部分组成，教学过程以学生为本，重在学习，并为2周的单片机综合实验设计作好各方面的准备工作。 本课程采用四种教学主媒体和其他多种辅助媒体。主媒体即文字教材、课程网站、作业、实验装置等。文字教材是在教和学中贯穿始终的重要依据，应用实验装置和单片机开发软件编程调试是学习的尺度和标准。课程网站中的电子教案是课堂授课的主要媒体之一，课程网站提供较新的信息，学习指导等，帮助学生自学明确基本概念、理清知识思路和要点，减轻学习的难度。不同教学媒体有自己的教学功能，“各有侧重、优化整合”，共同构成本课程的一个完整的“教学资源体系”，以支持完成《单片机原理及应用》课程的教学任务。此外，本课程在教学过程中布置课外单片机扩展电路设计任务。 1、? 课堂授课的主要教学媒体：电子教案、粉笔＋黑板、单片机