七年级生物上册 第1单元 第1章 第3节 生物学的研究方法课件 （新版）济南版.pptVIP

第三节 生物学的探究方法 体验探究过程 经典实验回顾：伟大的法国“微生物学之父”---巴斯德 使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？ 使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？ 1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据 提出的问题，他作出了怎样的科学假设？ 2.在巴斯德制定的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？ 空气能进入，而空气中的微生物不能进入 3.在巴斯德实验中，设置A瓶的作用是什么？ 形成对照实验 补充对照实验的要求：只有一个变量，其他条件应完全相同。 变 量 科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。 1、在实验过程中，往往只选择一个变量进行研究。 2、为验证这个变量对研究对象的影响，需要设计对照 实验。 3、在对照实验中，除了已选择的变量外，其他条件应完全相同。 4.根据实验结果，巴斯德可以得出什么结论？ 填词 关键 前提 1 能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的_________。 2 制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的_________ 。 常用的探究方法 1、观察法 2、实验法 3、测量法 4、调查法 你来试试！ 小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流： 细心观察 勤于动脑 多问问题 善于动手 单一变量 对照实验 生物探究 其乐无穷 * 肉汤里的微生物来自于哪里？ （讨论探究方案的制订） 观点之一： 观点之二： 来自于肉汤自身。 来自于空气。 A B 空气+微生物 只进空气，不进微生物 两个瓶口都是敞开的，与外界相通 A B 煮沸：杀死其中可能存在的微生物 （对照组） （实验组） 出现了微生物，肉汤浑浊变质 对照很重要！ 没有微生物 不变质 A 几天后 B B 把B曲颈瓶的长颈打断，使瓶口能竖直 接触空气，不久，肉汤也浑浊变质了。 空气+微生物 观点之一： 观点之二： 来自于肉汤自身。 来自于空气。 √ × 提出的问题：使肉汤变质的微生物来自于空气吗？ 作出的假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。 制定计划： 实施计划： 得出结论：使肉汤变质的微生物来自于空气。 表达交流： 曲颈瓶的妙处是：外界空气能进入，微生物却不能进入 （讨论交流） 微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？ 使肉汤变质的微生物些微生物来自于空气。 5.归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？ 肉汤变质是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。 前提 关键 多种方法并用 *