了不起的中国人说课.pptVIP

《了不起的中国人》说课 《了不起的中国人》说课 二.灵活多样，说教法 1. 信息搜集法 《新课标》明确提出：学生应“初步具备搜集处理信息的能力”。课前，我先根据学生的兴趣爱好划分小组，确立研究主题，然后让学生多渠道搜集有关资料，这既为上课时的交流展示作了准备，又培养了学生搜集处理信息的能力，充实了主题学习网站。 2. 谈话激趣法 在学生交流展示作品的基础上，教师适时谈话激趣，或指导、或点拨、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。 3. 读书指导法 “文章思有路，遵路识斯真。”（叶圣陶语）如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。在上一节课，我通过实例引导学生从人物的“个人生平——主要贡献——对后世影响”等几个层面进行资料的搜集整理，让学生的探究步步深入，从而提高学生的综合能力。 《了不起的中国人》说课 三.主动参与，说学法 1. 交流探讨法 研究成果的交流是一种古老而又富有生命力的学习方法。在本课学习过程中，我着力创设情境，开展多层次、多视角的交流探讨，如主题交流、小组探讨、个人展示等，让学生在交流中整体感知，在探讨中分组合作，在展示中取长补短，从而优化自身的综合素养。 2. 合作探究法 新课标倡导要培养学生的个人意识和团结协作能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。课前课中，