金鸡滩中心小学教师赛讲方案.docVIP

金鸡滩中心小学教师赛讲方案 为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，树立“教学质量在课堂、教师成长在课堂”的理念，结合教师课堂教学的薄弱环节既本学期教师课堂能力提高、培训计划的实施方案，为教师提供学习锻炼平台，提高教师教学教研业务水平，促进青年教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，结合我校实际情况，特拟定以下教师赛讲方案： 指导思想： 以科学发展观为指导，以“教学质量在课堂、教师成长在课堂”为活动宗旨，鼓励青年教师人人走进教材，走进学生，走进课堂，与教研组工作有机整合，力求体现“扎实、有效、简洁、灵动”的课堂教学特色，促进我校教师的专业发展，提高教育教学质量。 活动目标： 以“教学质量在课堂、教师成长在课堂”为活动宗旨，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。 三、活动原则： 赛讲活动涵盖全校数学、英语任课教师，要求数学、英语教师人人参与，人人上课，让教师得到锻炼和提升；赛讲活动重视赛讲的过程，关注教师在活动中的收获，做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施；赛讲活动要坚持“公开、公平、公正”原则，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。 四、参赛对象及时间安排： 5月7日：苗引平 任艳丽 5月8日：朱社祥 石 娟 5月9日：吴耀梅 任儒彪 5月10日：苏艳梅 五、活动说明： 1. 赛讲的年级、课题、课型等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛（于5月7日前上报教务处，授课班级、地点、节次等详见安排表）。 2. 参赛教师写好参赛课详案（可电子稿），写清课题、教学目标、重难点、教具准备、教学步骤、板书等，“教学步骤”中各环节写明设计意图，于上课前交教务处；赛讲后当周内写好教学反思文章。 3. 对不同类别的教师赛课采用不同的评价标准，严格按照评价标准，采用评审组评价的办法，学校将组织教师参与听课。（每位教师不但要听本教研组教师的课，还提倡跨学科听课。） 4. 根据赛讲情况，将评出讲课能手两名，进行表彰，树立典型。 六、活动保障： 1.学校专门成立金鸡滩中心小学教师赛讲活动评审小组。 组长：张景亮 成员：杨军飞 纪振榆 姚俊娥 卢文霞 2. 实行严格的领导责任制。校长作为第一责任人亲自抓，教导处直接抓。做到一级抓一级，形成层层抓落实的工作机制。 3. 完善管理保证落实制度。我校将赛课活动列入学校规范化管理工作之中，真抓实干，将赛课活动落实到位。 金鸡滩中心小学 2012年5月 金鸡滩镇中心小学课堂教学大赛评分标准 教师姓名 班级 课题 节次 评价项目 评价要点 分值 教 学 目 标 15分 1．符合课程标准的要求，与教学内容相适应； 2．教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学生的差异； 3．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在教学中有明显体现。 课 程 资 源 15分 1．学习环境的创设有利于学生身心健康，与学习内容和教学组织形式相适应； 2．联系学生的生活和社会实际，师生准备相关学习资源，活动形式多样； 3．结合学习内容与活动，创造性使用教材。 教 学 过 程 35分 1．充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用，联系学生的生活实际,设计教育活动与过程，注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动； 2．全面关注，全程关注，为每个学生提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控； 3．教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序，媒体运用适时，书写规范。 教 学 效 果 35分 1．学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多样，师生、生生积极交流，平等对话； 2．绝大多数学生能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享，提出有意义的问题或能发表个人见解； 3．能够完成教学目标，学生在学习活动的过程中，体验到 学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能。 评委签名 总分（满分100分）