试议21世纪土木类毕业生的业务素质要求.pdfVIP

中国土木工程学会第八届年会论文集 1998年3月 试议21世纪土木类毕业生的业务素质要求‘ 圣小珍 黄益 (华东交通大学土木工程系南昌330013) 提 要 20世纪即将过去，2l世纪即将到来，中国经济的发展正面临两个根本转变，为适应日益 激烈的市场竞争，这就要求高等学校应对学生施行素质教育．本文论述了素质的内涵，提出i21世纪普 通高等学校土木类毕业生的业务素质要求，阐明了为达到这些要求所必须具有的知识结构． 关键词业务素质素质要求 一、引言 面对2l世纪的挑战，人们普遍感到高等学校要对学生施行素质教育…。素质教育就 是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的， 以尊重学生的主动精神、注意开发人的智慧潜能、注意形成人的健全个性为根本特征的 教育。要实施素质教育，首先要弄清楚素质的涵义、素质的构成、素质的基本要求，然 后才能构建为达到这些要求的培养方案、培养模式、课程体系和内容．因此，研究素质 要求具有基础性的作用，具有重要的意义。一般认为，素质可区分为政治思想素质，业 务素质，文化素质和身体心理素质。本文探讨2I世纪普通高等学校土木类毕业生的业务 素质要求． 二、素质的内涵 按照教育学观点，素质是指人在先天生理基础上，受后天环境、教育的影响，通过 个人自身的认识和社会实践，莽成的比较稳定的身心发展的基本品质口J。素质不仅是指机 体与生俱来的生理特点，还包括人在社会化过程中形成的一系列心理品质、知识技能、 行为习惯和文化涵养等内容。素质是人身心发展的自然性和社会性的辩证统一体。素质 是一种潜能，是潜意识中慢慢潜化的东西，只有在需要的时候才表现出来。对应于社会 意识形态的三大领域一科学、艺术、道德，个体的心理结构也有认知、情感、意志三 }铁道部-面向2J世纪铁路高等教育教学内容和课程体系改革，项目 一39 中国土爿：工程学会第八届年会|仑文集 1998年3B 尢领域，据此，·个人的素质可分为政治思想素质、业务素质、文化素质和身体心理素 质， 业务素质是人在长期的学习和实践中，一系列的科学的思想、方法、技术的精髓在 ，、的心理层鲥上的积累，业务素质的培养就是通过一系列结构台理的知识的学习和实 践，使这些知识u及在探索这些知激的过程中所包含的科学思想和方法等牢固地进人人 的心理层面。由于一段时f1；『J对某种知识的不应用，有可能忘却该种知识，但该种知识所 ：遗就的素质去[不会消退，并^在需要的时候能发挥其潜在的作用。 业务素质、知识结构和业务能力j者之间存在着互为支持和依存的关系，大致呈现 出由内向外的结构。但在教学过程中，三者往往是浑然～体的，合理结构的知识传授以 及科学的传授方法蕴含r素质的养成，素质的改善则往往成为能力提高的条件。因此可 以说，业务素质大致由：三部分组成：合理的知识结构、各种能力(自学钱力、利用信息 的能力、实践和动手能：力等J、创造性思维(综合性、发散性、多向性、逻辑思维、形 象思维、直觉、顿悟等)。 三、土木类毕业生的业务素质要求 普通高等院校土木类毕业生的工作范围二E要是从事工程设计、‘T程施工、工程质量 管理、丁程监理、经营开发和行政管理。进入21世纪所出现的下列因素，将对土木类毕 业生的业务索质提}U更高的要求。 1市场体制的建立，毕业生不再由国家按计划分配工作，而是通过双向选择自谋职 业。就业后，由于各种各样的原斟，还可能多次改变自己的工作岗位和工作性质．另一 ：耵面，企业的产品和服务不再由国家汁划来加以划定，而是由市场决定．不能在市场上获 取足够多的业务，企业就无法生存和发展。如铁十二、十七上程局．它们一年中的业务 量，铁路上的只占20％，80‘％是其他业务，如公路、机场、水利等．．因此，企业希望毕 业生不但能胜任本专业的工佑而且也能尽快胜任相近专业的工作．