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异文化教育与中日理解 ——通过重新探讨研究文化人类学的视角及其意义 [日]河合洋尚 一、引言 近几十年来，随着全球化人和物质的流通日益增高，世界各 国人民与拥有异文化的人接触的机会也越来越多。通过商务、留 学和国际结婚等方式，跟外国人或者异民族的人一起学习、工作、 生活的事情现在毫不稀奇。因此，世界机构和人民在这种全球化 社会中倡导异文化教育的必要性已经很久。比如，联合国教育科 学文化组织(以下将它简称为UNESCO)写道：“由于战争是从人 的心理发生的，人类必须在自己心里做和平的城寨。不了解互相 的习俗和生活方式本身，是历史上引起世界诸人民之间的疑心和 不信任的原因。这种疑心和不信任产生了世界诸人民的意见上不 一致，往往导致战争”。基于这一理念，UNESCO一贯支持推动异 文化理解教育。 正如UNESCO所见，目前时代需要通过推动群众性的异文化 教育，加强日常生活中的异文化理解(小行为)，从而实现国际和 平(大目标)。但是，与澳大利亚等异文化教育先进国家相比，中 日的异文化理解教育还有不少需要进一步改善的地方。再者，目 前中日的不少异文化教育还以文化相对主义(culturalre