_生物的进化_课题式学习的教学设计.pdfVIP

第 卷第 期 中学生物学 !! 0 , ’1 !! 2 ,1 !##年 $ % ’( )*+,,’ - %,’,./ !## 文件编号： （ ） 3##45 678 !## #5 ##435 #9 “生物的进化”课题式学习的教学设计 俞海后 楼仙娟 ! #$%’() *+ ,-. / !#$ 1 教材地位和作用 彩的生物？它们为什么会表现出惊人的适应性？为什 本章内容有 部分：一是简要介绍了达尔文的自 么会进化？如何进化？……这使学生产生要去了解和 ! 然选择学说；二是着重讲述了现代生物进化理论的内 解答相关现象的强烈渴望，即求知欲。 容。通过本章知识的学习，能使学生学到生物进化方 5 课前准备 面的知识，初步理解生物进化的原因、生物的多样性 # GHDF 和适应性，为学习第八章 “生物与环境”打下基础。同 利用初中教材和高中教材等参考资料，通过因特 时这还有助于学生形成生物学的基本观点之一—— 网搜索，搜集一些关于生命的由来 （准备了 种学说： 9 生物进化的观点，从而帮助他们树立形成正确的世界 进化论、特创论、智慧设计论和迁居论）、生物的进化 观。 （准备了 种学说：达尔文自然选择学说和拉马克的 ! 2 教学目标 用进废退学说）等解读资料，经编辑后印发给学生， % 01 23 并要求学生结合教材进行预习。 达尔文自然选择学说的主要内容 （：知道）； # % IJDF : 种群、种群基因库、基因频率的概念、基因频率的 本课使用的媒体主要为电脑和投影仪，即需制作 计算方法、进化的实质 （：识记）。 好电子幻灯片。 - % % 45 26 6 教学方法和理念 通过学生自主学习、合作交流等活动，使学生掌 ( KLMNO PQ. R 握自主学习的方法，学会与人交流和合作的能力，培 将 “现代生物进化理论的创立过程再现”作为课 养学生创造性思维能力和表达能力。 堂上的研究课题，分 “生命的由来”、“生物的进化”和 % ! 78 9:; =? 23 “进化论的发展”等 4个环节。教师引导学生进行自主 高中生正处于世界观形成和发展的时期，而唯物 研究，开展合作学习、讨论交流，并最终达成共识。这 主义理论和较有说服力的进化论观点是该年龄段学 体现了以学生为主体的新课程理念，培养自主学习的 生所需的。通过对现代生物进化理论的创立过程的学 良好习惯和合作、交流的意识，实现学生在教师指引 习，了解科学研究与生物理论形成的一般过程，培养 下的自我发展。 学生崇尚