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玻尔原子模型及相关应用 玻尔原子模型是中学物理的重要模型之一，以此为背景的高考命题，有较强的抽象性和综合性，是考生应对的难点. ●难点磁场 1.（1996年全国）根据玻尔理论，氢原子的电子由外层轨道跃迁到内层轨 道后 A.原子的能量增加，电子的动能减小 B.原子的能量增加，电子的动能增加 C.原子的能量减小，电子的动能减小 D.原子的能量减小，电子的动能增加 2.（1995年全国）如图19-1所示，给出氢原子最低的四个能级，氢原子在这些能级之间跃迁即辐射的光子的频率最多有________种，其中最小的频率等于________Hz.（保留两位有效数字） ●案例探究 ［例1］欲使处于基态的氢原子激发，下列措施可行的是 A.用10.2 eV的光子照射 B.用11 eV的光子照射 C.用14 eV的光子照射 D.用11 eV的光子碰撞 命题意图：考查考生对玻尔原子模型的跃迁假设的理解能力及推理能力.B级要求. 解题方法与技巧：由玻尔理论的跃迁假设可知，氢原子在各能级间，只能吸收能量值刚好等于两能级之差的光子.由氢原子能级关系不难算出，10.2 eV刚好为氢原子n=1和n=2的两能级之差，而11 eV则不是氢原子基态和任一激发态的能量之差，因而氢原子只能吸收前者被激发，而不能吸收后者.对14 eV的光子，其能量大于氢原子电离能，足可使“氢原子”电离，而不受氢原子能级间跃迁条件限制.由能的转化和守恒定律不难知道，氢原子吸收14 eV的光子电离后产生的自由电子仍具有0.4 eV的动能. 另外，用电子去碰撞氢原子时，入射电子的动能可全部或部分地为氢原子吸收，所以只要入射电子的动能大于或等于基态和某个激发态能量之差，也可使氢原子激发，故正确选项为ACD. ［例2］光子能量为E的一束光照射容器中的氢（设氢原子处于n=3的能级），氢原子吸收光子后，能发出频率γ1、γ2、γ3、γ4、γ5、γ6六种光谱线，且γ1＜γ2＜γ3＜γ4＜γ5＜γ6，则E等于 A.hγ1 B.hγ6 C.h（γ6-γ1） D.h（γ1+γ2+γ3+γ4+γ5+γ6） 命题意图：考查对玻尔理论跃迁假设的理解能力及推理能力.B级要求. 错解分析：出现错解的原因有（1）对氢原子跃迁机理理解不透.（2）对量子数为n的氢原子自发辐射产生谱线条数n（n-1）/2这一规律把握不牢，难以执果索因，逆向思维推断氢原子吸收光子后所在能级量子数n=4. 解题方法与技巧：因为，对于量子为n的一群氢原子，向较低的激发态或基态跃迁时，可能产生的谱线条数为n（n-1）/2，故n（n-1）/2=6，可判定氢原子吸收光子的能量后可能的能级是n=4，从n=4到n=3放出的光子能量最小，频率最低.此题中的最低频率为γ，故处于n=3能级的氢原子吸收频率为γ1（E=hγ1）的光子能量，从n=3能级跃迁到n=4能级后，方可发出6种谱线的频率，故A选项正确. ●锦囊妙计 一、高考走势 中学所涉及的原子物理知识是大学《高能物理》的必备基础，尽管中学教材的要求较低，但历届高考命题均有涉及，其中对玻尔理论的考查常以氢原子为例，集中体现对定态假设、跃迁假设的理解能力及推理能力、抽象思维能力的考查.该考点仍不失为今后高考命题的考查热点和难点. 二、处理玻尔原子模型应用问题要点 1.某定态时氢原子的几个结论 设rn为某定态（量子数为n）时氢原子核外电子的轨道半径，电子绕核速度vn，电子动能Ekn，系统电势能Epn，原子总能量En, 据玻尔的轨道假设和经典力学规律得： 由此方程可得以下结论： （1）电子绕行速度：vn=2πke2/nh,vn=v1/n.（n=1,2,3……） （2）电子轨道半径：rn=n2h/4π2mke2,rn=n2r1.（n=1,2,3……） （3）电子绕行周期Tn=n3h3/4π2mk2e2,Tn=n3T1.（n=1,2,3……） （4）电子动能Ekn=2π2mk2e4/n2h2,Ekn=Ek1/n2.（n=1,2,3……） （5）系统电势能：Epn=-ke2/rn=-4π2mk2e4/n2h2.（n=1,2,3……） 且|Ekn|=|Epn| （6）原子总能量 En=-2π2mk2e4/n2h2,En=.（n=1,2,3……） 以上结论是对相关氢原子定态问题进行判断、推理的主要依据. 2.氢原子的跃迁及电离 （1）氢原子受激发由低能级向高能级跃迁： 当光子作用使原子发生跃迁时，只有光子能量满足hγ=Em-En的跃迁条件时，原子才能吸收光子的全部能量而发生跃迁. 当用电子等实物粒子作用在原子上，只要入射粒子的动能大于或等于原子某两定态能量之差Em-En，即可使原子受激发而向较高能级跃迁. 如果光子或实物粒子与原子作用而使原子电离（绕核电子脱离原子的束缚而成为“自