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缄默知识视角下的高校教育学科实践性教学探析 广西贺州学院思政部 陈小华 542800 摘要：人类有两种知识，即显性知识与缄默知识。由于种种原因，人们对缄默知识及其作用普遍贬低与忽视。但缄默知识却是认识的重要来源。教育学科专业发展依赖于它的实践知识，而实践知识中绝大部分是来自于自己的缄默知识。通过对缄默知识与实践教学关系的认识，分析当前高校教育学科的现状以及对于缄默知识的忽视，并在此墓础上提出了在教学中关注缄默知识的若干建议。 关键词：缄默知识 教育学科 实践性 教学 随着教育改革的不断深入，对教师素质的缄默知识”是当代认识论和知识理论的一大发现，在对“缄默知识”的研究分析成为当代知识理论中一个十分活跃的研究领域的同时，也使当代知识理论更加贴近现实生活，从而成为每一位现实的人自我认知和科学探索的有力工具。缄默知识这一术语是指智力行为的隐性基础—我们把缄默知识定义为有助于目标达成但环境一般不支持的知识，简言之，缄默知识是人们成功所需要的，但未被明显地传授，而且往往甚至不能用词语表达，这样的知识在个人选择、适应、改造一般环境中是很重要的。在现实生活中，我们经常会发现:有些在校期间出类拔萃的学习尖子，一旦走上了工作岗位却惨遭失败，相反地，有些成绩平平的学生在以后的职业生涯中却不断获得成功。。这样，如何看待学生在学校获取的知识便成了首要问题，另外，什么样的组织系统、环境氛同有