师生课堂互动行为特点探索_亢晓梅.pdfVIP

江西教育科研 年第 期 教学经纬 !! 师生课堂互动行为特点探索 !亢晓梅 摘 要 师生课堂互动行为是教师与学生在班级课堂环境下所进行的以教学为主的活动 课堂教学过程中师生双方均 $ 以主体身份参与互动 双方行为相互依赖 遵守一定的规范 扮演较稳定的角色 发挥稳定的功能 同时 教师 学生和学科 ! ! ! ! ! # 等构成课堂互动因素的差异性必然导致互动行为的差异和区别 因此 师生课堂互动行为表现出独有的特点 ! 关键词 课堂教学 互动行为 主体性 差异性 依赖性 规范性 稳定性 $ % % % % % % 师生课堂互动行为是教师与学生在班级课堂环境 是长期以来形成的教师对学生支配权力的影响 使得真 ! 下所进行的以教学为主的活动!是班级层面的社会互动 正确立学生的主体地位存在一定的障碍要发挥好学生 行为 是师生双主体通过课堂教学活动而表现出的一系 的主体作用须从两方面着手 教师要转变观念 认识到 ! $ ! 列相互依赖性行为和过程 显然 师生课堂互动行为是 学生是具有能动性 自觉性的主体 不是课堂上被动的 ! # ! 社会互动行为的一种类型 它具有区别于一般社会互动 接受器 要尊重学生并注意激发他们的主体意识 学生 ! ! % 行为的独有特点 要具有明确的自我意识!积极参与课堂教学活动 一 主体性 学生的主体性直接影响学生在课堂上对教师行为 # 师生课堂互动行为的主体性特征是指教师 学生这 的注意状态 从被动应答 自觉适应到主动创造是学生 # $ # 对行为的发出者都以主体身分参与课堂互动 参与意识由弱到强的几种表现 学生对教学目的任务的 ! 第一 教师在课堂上起着主导作用 明确度 与教师行为的配合默契度 对学习目标和方法 ! #