【论文】也论思想政治教学中的文化价值.pdfVIP

考试 教研 {， 也论思想政治教学中的文化价值 ⑩曾祥梅 【摘 要 】课程教 学中的文化价值作为一个研 究课 有其广泛 的文化价值 。以往 的政 治教材语 言过于专业 ， 题 近 年来被 提及 ，是 因为素质教 育的感召力赋 予人 们对 课文形式单一 、刻板 内容直 白，阐述理论平铺直述 ，缺 其 内涵寄予更多关注。而对教学的价值分析和价值设计 乏文化气 息 。课 改之后 的新教材与 旧教材 明显不 同：首 是成功进行教学改革 的基础和前提 ，也是体现教 学 中文 先 ，教材本身充满着文化气 息 ，是美 的存在方式 。内容上 化价值 的有效途径 。新形势下对 思想政 治教学文化价值 力求符合思想性、科学性 、艺术性 的要求 ，即追求真善美 的探 讨似 乎具有特 别的意义 ，那是 因为思想政 治教 学 的 的统一 ；呈现方式上讲究艺术性 ，图文并茂 ，版 面活泼 ， 功 能和 实质 决 定 了对 其 文化价 值追 求 的不 可或 缺 。 使教材人性化 、生动 ，具有亲和力 ，让学生受到美 的熏 【关键词 】思想政治教学 文化价值 陶 ，培养 审美情趣 ，学会感受美 、欣 赏美 、创造美 。其次 ， 平 时我们讲 的教学 中的价值观 ，是指教学活动和教 教材 的语 言风格新颖活泼 。语 言简约 ，但 内容丰富 ，含义 学主体需要之 间的关系 ，即教学活动应该满足教学主体 深刻 ；语言活泼 ，丰富多样 ，不呆板 、不僵化 ，但 富有情 的哪些需要 。相应地 ，政 治教学 的价值观就是政治教学 感 、蕴涵哲理 ，有大量 的格言警句 ，包含 了生命 意义 、青 活动和政 治教学主体 需要 的关系 ，即政 治教学活动 能满 春价值 、人生哲理等 。所 以，教材本身 的特点决定 了思想 足学生哪些 需要 。从教学论 的发展看 ，传 统教学观都把 政治教学 已今非昔 比，绝不仅仅是马克思主义理论 的传 教学价值直接指 向知识 ，认为 “传授生产经验 ，获取实 际 播 ，也不仅仅 是专 门的德 育课 ，而是充满文化气 息 、人文 知识 ”是教 学 的首要 价值 。而现 代教 学论 在强调教 学 的 精 神 的园地 。 知识价值 的同时 ，其 主要价值取 向，越来越集 中于教学 2．素质教 育 的要求——培养人才 的全面性 ，也要求 方法 的多样 、智力 的开发 、能力 的发展 。传统教学观把政 政 治教 学具备包括文化价值在 内的多种价值取 向。社会 治教学 的基本价值被 界定为 “知识 、能力 、方法 ”。诚然 ， 经济 的发展不仅仅 需要高层 次人才 ，更需要 多层 次人 掌握 马克思主义 的基本观 点并培养 思维能力是思想政 才 。我们面临着提高全 民族素质 的问题 。只有整个 民族 治课教学 的首要功能 ，但 随着课程 改革 的不断深入 ，这 素质提高 了，才 能推动生产力飞速发展 。因此 ，思想政 治 三方面 的价值 显然 已不能满足需要 ，政治教学 的多种价 课教学 的着 眼点不应该是升学 ，而应该是全体学生思想 值与功能 已经显现 ，尤其是政治教学 的文化价值 。 认识水平 的提高 ，全体学生综合素质 的提高 。那么 ，增强 文化价值是指客观事物所具有 的能够满足一定文 思想政 治教学 的文化 内涵无疑顺应 了这一时代要求 。 化需要 的特殊性质 。文化价值是一种关系 ，它包含两个 3．以理 论理 、以道 说道 的教 学方 式 已不被 学生所 接 方面 的规定性 ：一方面存在着能够满足一定文化 需要 的 受 ，政 治教学方式的灵活性 、多样性刻不容缓 ，思想政 治 客体 。另一方面存在着某种具有文化需要 的主体 ，当一 教学方式 的灵活 多样 已成 为体现其文化价值 的可行载 定的主体发现 了能够满足 自己文化需要 的对象 ，并通过