《圆柱的表面积》评价量规表.xls

Sheet2 评价量规表 评价指标 评价等级及分值 得分 自评 互评 教师评 小计 注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。 权重 课题选择 资源运用 情感态度投入情况 成果展示 协作精神 积极的参加学习活动，而且能主动组织或参与活动，能与小组内其它同学很好的进行合作。 能参加学习活动，能主动组织或参与活动，与小组内其它同学比较好的进行合作。 不能积极的参加学习活动，不能与小组内其它同学很好的进行合作。 学生未能自主选择课题，必须由老师帮助才能基本确定课题。 通过与小组成员愉快合作来推导出圆柱体表面积公式，并根据学过的一些公式去推导出圆柱体的表面积公式，从而表现出较强的组织协调能力，一般是小组的领导者。 能与小组成员合作共同去推导圆柱体表面积公式，能配合一些活动，偶有离群表现。 创新实践 善于将自己的设想通过实践解决，特别是在圆柱体的切割方面，能主动通过动手操作去寻求解决方法，有一定的动手能力，具有一定的成果表现。 根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体 成果展示形式具有多样性、创新性，数量多，研究的问题得到有效解决，实现了课题目标。 探