上《信客》课堂实录 韩世坤.doc

8上10《信客》课堂实录 韩世坤韩世坤/执教、整理 （以理查德的《思乡曲》为背景音乐悠然导入。） 师：同学们，在20世纪初的中国，有一种人，他们怀中紧贴别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人，他们甘心做鸿雁传书的信者，无怨无悔；有一种人，他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人，他们用肩挑，用背驮，用手提，甚至用腰缠，用一个人的长征传邮万里。 就是悲情的职业人——信客。 好，同学们，今天就让我们一起来学习余秋雨先生的散文——《信客》。 （课件展示篇名及作者。） 一、整体感知——初识信客 师：同学们已经预习过课文，现在，请同学们抢答几个问题。请看大屏幕，准备好了吗？ （师放慢节奏，停顿片刻，制造抢答气氛，调动学生情绪。依次展示问题。） 师：文中写了几个信客？ 生（众）：两个。 师：重点写了哪个信客？ 生1：年轻的信客。 师：年轻信客开始的时候是否愿意做信客？ 生2：不愿意。 师：为什么后来又答应了？ 生3：他被老信客的精神打动了。 师：好，同学们回答得非常好，看来同学们预习的效果不错。 二、重点研读——走近信客 师：年轻信客开始的时候不愿意当信客，后来被老信客的精神所打动，他又答应了，那么，他有没有坚守一生呢？接下来，让我们走近信客。 （课件展示。） 他为什么没能坚守一生？ 师：请同学们快速浏览全文，边读边思考，并将你认为信客没有坚守一生的原因勾画出来。 （生埋头勾画。） 师：好，谁愿意把你的答案和大家分享一下？ 生1：我觉得他没有坚守一生的原因是信客的工作很辛苦。 师：你能从文中找到依据吗？ 生1：信客是联系城市和乡村的桥梁，从第5段中的“说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样”可以看出信客的工作是很辛苦的。 师：信客是用双脚来跋涉高山险滩的，确实很辛苦。 生2：还因为他生活得太苦了。 师：你是从文章中哪里看出来的？ 生2：文章第3段写老信客的家“破烂灰黯，值钱的东西一无所有”，这就能看出，信客很穷，他生活得很不好。 师：看来做信客是不能够致富的，而且生活条件很差。还有其他原因吗？ 生3：他身体也不行了。 师：你从文章中哪里看出来的？ 生3：文章第12自然段，“年轻的信客也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？”从这两句话就可以看出来这个职业对身体不好。 师：看来，当信客还有职业病呢！还有其他同学找到别的答案吗？ 生4：还有信客这个职业很凶险。 师：凶险，你从哪里得出的这个结论？ 生4：从文章的第23段，“这条路越来越凶险，我已经撑持不住了”。 师：请你给大家范读一下这句话，读出“凶险”的味道来！ （生4投入情感朗读。） 师：非常好，请坐。文中说，“这条路越来越凶险，我已经撑持不住了”。凶险在何处？ 生5：村里人对他的怀疑。 生6：他在城市里被别人诬陷，还被送进了监狱。 师：很好，还有没有？ 生7：他为村里人办事，可是还要挨骂。 师：是的，他除了忍受风餐露宿，挨饿受冻，还要承受无端的猜忌、无理的呵斥、无耻的诬陷。同学们，哪件事最能体现这种凶险？ 生8：就是他被诬陷私闯民宅，被当作小偷抓进巡捕房这件事。 师：信客辛辛苦苦给他送信，那收信人是怎样对待信客的呢？ 生9：先说不认识，而后诬陷他是小偷，最后还打了信客两个耳光。 师：看来，这个职业还有一定的危险性。下面我们就通过朗读来感受信客的苦和信客面对的“凶险”。同学们认为哪段最能够体现这种苦和这种凶险？ 生（众）：第20、21段。 师：好，我们就以一颗真诚的心来齐读第20、21段，感受做信客的苦，做信客的难。“一次，他带着一封满纸幽怨的信走进了都市的一间房子”，起—— （生齐读。） 师：面对这种心灵和身体的侮辱，信客是怎么做的？ 生10：信客说怪自己。 师：能把相关的语句读出来吗？ （生读“传唤来的同乡集资把他保出来……蒙受阴影”。） 师：受了侮辱不能说，而且还要为侮辱他的人开脱，可见信客这职业怎一个“苦”字了得啊！同学们，你们感受到这种苦了吗？ （生点头。） 师：好，同学们，下面我们一起来归纳一下，信客没有坚守一生的原因。（课件展示：工作劳苦、生活困苦、身体疾苦、心灵痛苦。）信客在工作劳苦、生活困苦、身体疾苦、心灵饱受痛苦的情况下，仍然坚持了几十年，这是怎样的一个人啊！ 三、重点研读——触摸信客 （课件展示。） 这是一个 的人。 师：请同学们快速浏览全文，在文中勾画出能够表现“信客”性格的句子，并将你的成果与其他同学交流。 （生勾画后，相互讨论。） 生1：他是个非常诚信的人。 师：何以见得？ 生1：因为当他不当信客的时候，还有很多人去看望他，这就证明他这个信客赢得了人们的尊敬，这都是因为他的诚信。 师：好，能从别人的角度折射出信客的品质，很聪明。 生2：他非常淳朴，他有一颗宽容别人的心。从文章第27