不骄不躁 不离不弃.doc

不骄不躁 不离不弃 ——反思对屡教不改学生的教育 古人云：“人非圣贤，孰能无过。知错就改，善莫大焉。”更何况，我们面对的是一群不能正确判断是非，对万事万物充满好奇的孩子。他们犯点儿错也是在所难免的，我们当教师的也可以理解。可问题是：有些学生就同一个错误，一而再，再而三，屡次犯错，任凭你苦口婆心的说教，声色俱厉的批评，他就是无动于衷。甚至还出现逆反现象：你越是批评他，他越来劲，越是和你对着干，让你气得不打一处来。有时想一想，真感到心寒，都不想再干教师了。 可气归气，工作还是要做，学生你还得要管呀，不能任由他继续错下去，以至于误入歧途，悔恨终生，那样的话，我们也愧对教师这一职业。我开始冷静下来，认真思考：毕竟是些仍有可塑性的学生，怎么会屡教不改呢？这个“屡”指几次呢？假如只是教育三次四次就称为“屡”，似乎少了些，想想我们成人有多少恶疾怪僻是一天两天消失的，我们是不是太苛求我们的孩子了；再看这个“教”字，其中的含义就更丰富了，是怎么教的？是和风细雨地谈心还是电闪雷鸣地呵斥？最后再看这个“改”，哲学告诉我们，世界万物都是互相联系的，教师对学生的批评教育不可能不产生一点效果，只要你批评教育了，学生就一定会改，关键是改多了还是改少了。譬如病人一场大病，按病去如抽丝的常理，你却一副两副药下去，非要他立马活蹦乱跳，岂非强人所难？可见“屡教不改”的提法用在学生身上不是太科学。我开始吸取教训，改