把道德教育落实在细微处陈春红.docVIP

道德素质教育中不能缺少的四种观念意识 泉生中学 陈春红 大教育家赫尔巴特曾经说过：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”我国著名教育家陶行知也曾经说过“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”由此可见道德教育的重要性。 据有关权威部门的调查统计，近十几年来迫于升学压力，大部分学校片面追求升学率，再加上网络的不良影响以及有些家庭对孩子疏于管教等主、客观原因，我国青少年道德素质严重滑坡，违法犯罪的案件频繁发生，未成年人罪犯文化程度以初中、小学居多，初中占60%以上，小学约占22%左右。以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习俗和人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。贯串于社会生活的各个方面，如社会公德、婚姻家庭道德、职业道德等。它通过确立一定的善恶标准和行为准则，来约束人们的相互关系和个人行为，调节社会关系，并与法一起对社会生活的正常秩序起保障作用。有时专指道德品质或道德行为”小怡似乎有些不情愿地点了点头。一场风波就此平息。慢慢地，我发现小怡变得温和起来了，同学们也不再对她敬而远之。卢棱说过：“在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，又对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。甚至教人为善这一条，如果不从属于这个教训，也是虚伪的、矛盾和有害的。”由此可见，教会学生与人为善是多么重要。 其次，应重视培养学生的团结互助意识。也许很多人都读过这个故事：说正是吃饭时间，在地狱里，一群人围坐在餐桌前个个面黄肌瘦，愁眉苦脸，因为摆放在面前的勺子太长了，他们没有办法进食；而与此同时，天堂里却是另一幅景象，一模一样的桌子，一模一样的勺子，一模一样的食物，坐在餐桌前的人正隔着桌子互相喂食，个个笑容满面。从这个故事我们不难悟出只要人与人之间多些团结，多些互助便即是天堂世界。受此故事启发，每当新学期伊始，我总是习惯于把班上所有学生按成绩和行为习惯进行一次综合评分，然后请排名最前的几个同学担任组长，由他们挑选相应的同学（注：各小组必须有一到两名排名较后的同学）组成学习小组并进行座位排定，各小组每星期从学习、纪律、出勤等方面进行一次评分，在此基础上每月进行一次总结，对于表现较好的前3个小组给与一定的表扬与鼓励，对于较落后的小组指出不足并提出整改建议。常常是不到一个学期结束，一种积极向上，团结互助的班集体氛围已经悄然形成。 另外，应引导学生树立起劳动意识。俄国著名教育家乌申斯基曾经这样说过：“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”拉?乔乃尼奥里也曾说过“劳动确是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。”前不久，我曾在自己任教的初二两个班级做过一项调查，在82名学生中能经常帮父母做家务的只有7名同学，能偶尔帮父母家务的不到10人，60多名同学平日都几乎不做家务，而且即使他们有时想帮忙做，也被父母长辈给拦住了，理由是一切以学习为重。久而久之，他们也就没了做家务的念头。因此很多同学进了初中连扫地、擦黑板等一些最简单的值日都做不好，还有一些同学更是不愿做。应该说，现在一般班级都存在这种现象，针对这种现象可以先把班上所有的劳动任务进行合理分工并规定相应的人数，如擦黑板、扫地、拖地、倒垃圾、排自行车、整理课桌椅等等，然后再让学生自由组合小组并推选小组长进行承包，每个礼拜结束让小组长进行总结，对于表现突出的同学予以表扬，对于表现教落后的同学提出意见与建议，也许刚刚开始的几个星期个别同学表现会不尽如人意，但是在大环境感染下，时间一长他们也自然就习惯了，有了一定的劳动意识，能积极主动按照要求完成自己的劳动任务。写至此不由想起德谟克利特说过的话：“如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。”因此培养学生的劳动意识，教会他们一些最基本的劳动技能应是初中阶段德育教育最最基本的内容。 最后，还应引导学生树立正确的价值观念。“把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。贝多芬历览前贤国与家，成由勤俭败由奢但丁人不能走兽那样活着，应该追求知识和美德。