我为你骄傲优秀教学设计.doc

《我为你骄傲》优秀教学设计 六鳌中心学校 陈凤琴 教材分析：　　 　　《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。　　 　　学情分析：　　 　　学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况，他们也做过错事，也你文中的小男孩一样害怕过、担心过，可能也有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。因此，这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义。　　 　　教学目标：　　 　　知识与能力： 　　1、会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、　拾”　等12个生字； 　　2、培养学生自学生字的能力； 　　3、正确流利有感情地朗读课文。　　 　　过程与方法： 　　1、在实践活动中逐步掌握按偏旁归类、熟字加偏旁的识字方法； 　　2、在不同方式朗读训练的基础上，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。　　 　　情感、态度与价值观：懂得做人要诚实、守信；对人要学会宽容。　　 　　学习重难点：　　 　　重点：会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字。　　 　　难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文中蕴含的深刻道理。　　 　　教学准备：　　 　　教师：便条纸、《好孩子要诚实》的歌曲、课文中的重点语段的幻灯片。　　 　　学生：预习课文。　　 　　教学时间：　　 　　　二课时　　 　　教学过程：　　 第一课时 　　一、揭示课题，导入新课　　 　　1、多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）　　 　　（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）　　 　　（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。　　 　　2、多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）　　 　　（1）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）　　 　　（2）让生再次齐读两遍“骄傲”。　　 　　3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？　　 　　4、今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？　　我为你骄傲优秀教案设计 　　二、自主预习，学习生字　　 　　1、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。　　 　　（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）　　 　　（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？　　 　　2、检查识字情况，扫除生字障碍。　　 　　（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。　　 　　（2）在大组中开火车认读。　　 　　3、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）　　 　　4、师示范读课文。　　 　　刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。　　 　　（1）师示范读前三个自然段。　　 　　（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。　　 　　5、互相总结评价读得怎样。　　 　　三、指导写字，规范书写　　 　　1、看“玻璃、破碎、继续”等词和其他几个生字。　　 　　2、找字词在田字格中的特点。　　 　　3、生书写师巡视。　　 第二课时 　　一、创设情境，导入新课　　 　　大家看，这是一个美丽的小院，这里树木茂密，绿草荫荫，黄黄的栅栏，白白的墙，金黄的瓦构成了一幅美丽的图画。在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。今天我们继续学习这个动人的故事《我为你骄傲》。（出示课题）请同学们把课题齐读一遍。（齐读课题）骄傲是要求会写的两个字，现在看老师写这两个字（师范写）请同学们在“我会写”的田字格里把这个词语写两遍。（学生写字，教师巡视，随机奖励写得好的同学）　　 　　二、复习字词，检查预习　　 　　1、我们先来检查一下同学的生字词认读得怎么样了。（出示词语，指名认读）　　 　　2、在这些词语中有些字的字音需要提醒大家注意，谁来提醒提醒大家？（指名说）谁来补充，已经提醒过的就不要再重复了。（指名说）　　 　　3、真好，我们来一齐把这些词语读一遍。（齐读词语）你们提醒大家注意的都是一些容易读错的字，都是老师想要提醒大家的，你们简直就像一个个小老师。老师有一句话想送给大家——我为你们骄傲。课文中又是谁为谁骄傲呢？请同学们自由朗读课文，在课文中找到题目中的这句话划下来。（学生自由读课文，划句子）（