我们穿什么.doc

我们穿什么 一、教学处理及教学内容 在本课，学生要认识我们身边的常见材料—服装面料，通过各种不同活动，从观察入手，开展实验，探究布料的性质特点，了解布料的来源，设计未来服饰。 学生要要通过触摸感觉，吹气、滴水等简单实验活动，增加对布料的感性认识，再从布料的纹理、厚薄、软硬等细微处研究布料的基本性质（吸水性、防水性、透气性、牢固程度）最后利用布料的性质，加上合理的想象设计出未来高科技、高性能服饰。课堂环节逐层深入，体现亲历探究的过程，根据这种思路，本课教学主要内容如下： （一）???????? 用课前查阅资料课堂汇报的形式，初步认识各种各样的布料，了解布料的名称，来源和显而易见的特点。 （二）???????? 用多种感官、简单试验来观察布料，深入了解各种布料的特点，相互比较加深认识。 （三）???????? 根据对布料的认识，设计新型服装，这是探究活动的延伸，又是学生展示聪明才智的活动。 二、??? 学生情况分析 （一）通过本单元前两课的学习，学生对生活中常见材料基本上有一定的了解，并会查阅资料，整理成板报，小组合作呈现，课堂交流。 （二）学生根据已有的知识经验，利用老师提供的实验仪器，他们回自己设计小实验，动手反复实验，得出实验结论，并能记录实验活动。对学生来说，综合运用各种方法来发现面料的性质特点比较困难，需要教师给予有针对性的指导和帮助。三、? 教学理念 （一）面向全体学生，以亲历探究为核心，使学生学会观察、实验的方法，让他们在自主、合作、探究中体验科学活动的乐趣。 （二）遵循学生、老师是科学学习的双主体的教育原则，老师是学习活动的组织者，引领者，采用开放性的实验活动，师生平等，共同开展探究性学习。 四、? 教学目标? 重点 难点 （一）知识与能力 1、通过课堂信息交流，认识一些常见的纺织品材料。 2、知道这些材料的主要区别，特点和性质和用处。 （二）过程与方法 1、能够在自主探究活动中，学会探究的方法，认识比较几种布料，并用自己适合的方式表述出来。 2、会使用实验仪器观察面料，用多种方法设计试验。 （三）情感态度价值观 通过学习是学生意识到科学技术不断进步和发展，人们为了满足各种需求，可以发明创造出新材料。 教学重点：几种常见面料的特点、性质。 教学难点：区别比较常见布料的特点 五、? 教学准备 教师准备： 1烧杯? 滴管? 放大镜? 镊子 2、??纺织品材料样本 3、??展示面料的录像，不同场合有不同性能着装。 4、??学生学习卡片? 小组活动记录表 学生准备： 1 搜集各种各样的布料 2、???课前收集有关面料的资料信息，制成板报，并组织好讲解的语言 3、???每人准备字典、剪刀 六、 教学过程 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 介绍自己穿的衣服 同学们，在日常生活中，我们每个人都要穿衣服，说一说你对自己的衣服有什么看法？ 学生可以从服装的款式，厚薄，颜色，面料的特点等方面，根据自己的生活经验和个人体验发表对服饰的看法 让学生对自己身上的穿着有一定的了解，对自己的着装进行评价，大致了解我们穿什么。 二、 交流汇报 初步认识各种面料 1、我们穿的衣服基本上都是用布料做的，课前老师让同学们搜集各种各样的布料，介绍一下你们带来的布料吧！（师生适时评价） 2、请取出老师为你们准备的纺织材料样本，小组参照样本，认识一下你带来的布料，把你认识的布料进行分类整理。 3、哪个小组愿意向大家展示你们对布料的分类情况。 学生把自己知道的，课前收集的，观察到的，感觉到的，有关面料的知识作一汇报（以板报的形式呈现） 学生参照纺织品样本，对自己带来的面料进行辨别认识。 学生要说明布料的名称，为什么这样分类，说出理由。 训练学生小组合作，把已有的知识经验向大家表述出来，形成资源共享。 小组合作，运用感官进行观察，训练学生利用资料进行判断辨别的能力，动手归纳整理能力。 体现分类的多样性 三、观察布料 了解布料特点及来源 四、比较面料的不同特点 五、设计未来的服饰 六、 课堂总结 1、任何一种面料如果你做深入地观察，就会发现很多知识。 2、你们发现了什么？描述一下你的发现。（师总结知识点：人们所穿衣服的面料大多数都是纤维制成的。） 3、“纤维”是什么意思？我们可以看看字典上有什么解释。 4、请打开学习卡，你们知道羊毛制品、丝绸、棉布、尼龙这些材料都是从哪里来的吗?请在表中填上你的猜测，你们可以写可以画，可以查资料，老师看哪个组完成的最好。 5、汇报你们的猜测。 （教师引导学生进行评价，得出正确的布料来源）根据汇报填写实际来源。 1、不同的原材料制成了绚丽多彩的布料，不同材质的布料有不同的特点，关于布料你都做哪方面深入地研究？（教师根据学生的回答有选择的作出板书） 2、利用桌上的实验仪器，请你们选择你们能解决