新课标下高中政治课教学如何培养学生的自主学习能力——刘红艳.doc

新课标下高中政治课教学如何培养学生的自主学习能力 延川中学 刘红艳 摘 要 在新课程中,如何引导学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为学校的主旋律。引导学生自主学习,突出学生的主体地位,淡化教师满堂灌思想，让学生主动学习,加强对学生学习方法、学习能力的培养,充分挖掘学生的潜能,引导学生积极探讨,在学习中不断发展,让学生成为课堂的主人。 　 关键词 创设情境 自主学习 自主探讨 　　在国家新课程改革思想的倡导下,我认为传统的教学模式已跟不上现教学要求,所以,必须转变传统的教学观念,因此培养学生自主学习的能力,已成为学校教学的主导思想。学生自主学习的能力直接影响到其学习效率,所以在课堂教学中,教师如何培养学生自主学习的能力已成为迫切需要解决的问题。为此,作为高中政治教师在教学中应积极进行自主学习的课堂教学尝试。 　　 一、创设学生自主学习的课堂教学氛围,引导学生进行自主探讨。　　 在新课程背景下,我们应充分把握教材知识的生活化，知识的简单化特点,努力实现由教师的“满堂灌”向学生的“自主学”的转变。为此,在课堂教学过程中,我们应更多地采用让学生自主学习、合作学习等新的教学方式,创设学生自主的课堂教学氛围,把课堂真正还给学生,要通过多种活动设计，积极引导学生主动寻找答案、把握概念、把握知识,从而实现新课标在探究活动中总结理论观点,这样有效地提高学生对知识的理解、认知。 　　新课程思想坚持理论联系实际的原则,把课堂生活化。因此我们在教学中要善于创设情境。在创设情境时,不仅要考虑到情境在形式上要新颖，更应强调情境的内容要符合生活实际这样才能真正调动起学生积极性。以“价值规律的教学”为例。怎样让学生理解价值规律的自发调节作用？我设计了这样的问题情境：作为消费者，你觉得什么时候买衣服最划算？月饼生产和上市的旺季在什么时候，为什么？学生不禁脱口而出：换季时买衣服最划算；月饼生产和上市的旺季自然是中秋节之前。究其原因，换季时人们对过季的衣服需求量减少，商家为周转资金，自然会降价销售；月饼在中秋节前需求量大，价格水涨船高，商家有利可图，自然会扩大生产。由此，学生自然得出结论：在价格和供求的相互制约中，价值规律自发调节生产资料和劳动力的流向，促使他们去探究、深思、发现和解决问题,能够激发他们浓厚的求知欲望。因此在浓厚的兴趣支配下,每个同学都不自觉地成了课堂的主体,他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高。 教学情境的形式可以是多样的，包括文字材料情境、图表材料情境、漫画情景、演示情境、动画情境、视频情境、教师的语言渲染、生活实例列举等等。随着多媒体网络技术的发展和普及，利用网络平台辅助创设情境也是一种不错的选择。总而言之，不论何种形式，只要能服务于教学内容，能激发学生的求知欲，能给学生带来感悟新知的情感体验，都应该采用，而不能只拘泥于一种形式。 　二、要善于引导学生自主探究,促使学生不断创新,培养学生探究学习的能力 。　　 新课程倡导探究性学习,在探究学习中培养学生的独立性、主动性, 使学生能够主动地获取知识。自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者,而非灌输者、说教者、支配者。教师在保证学生自学探究有必要的时间外,让学生在自学探究中有所认知、自悟,在自悟中产生疑问。比如；以“坚持集体主义价值取向”这一教学内容为例。难点在于学生不能做到知行统一，在实践中违背集体主义价值观的行为屡见不鲜。怎样使学生将理论上的知道内化为情感的认同，进而转化为自觉的行动？学习这一内容，我以学生高度关注奥运为主题，进行了如下的情境创设：师：奥运会上中国最有实力夺金的项目有哪些？（学生兴趣大增）生：乒乓球、跳水、举重……师：能数出曾在奥运会上夺取金牌的乒乓球选手吗？生：邓亚萍、刘国梁、王励勤……（学生七嘴八舌，气氛非常热烈）师：谁成就了他们（奥运冠军）？他们又成就了谁？（学生陷入了深思。稍后……）生甲：能成为奥运冠军，首先归功于运动员自身的刻苦训练，但也离不开家庭、国家、社会的支持，离不开作为陪练的运动员们默默无闻的付出。生乙：成为奥运冠军为祖国争得了荣誉，激发了全国人民的爱国热情。师：从中我们能悟出什么哲学道理？生：个人的成功离不开集体的支持，实现人生价值要正确处理好个人与集体的关系，坚持集体主义价值取向。在整个教学过程中，学生积极发言，气氛热烈，教师引导恰当，自然得出结论。 也可组织学生课堂讨论,针对教学内容由教师提出问题,在教师的引导下学生间相互交流切磋甚至争辩,有利于培养学生的动脑能力,拓宽学生知识面,有利于培养学生的创新精神和实践能力。 　三、倡导学生敢于提问,培养学生的自主求索精神 　　 “学起于思,思源于疑”。学生有疑问才会去进一步思考问题,才能有所发现,有所创造。可见,我们需要让学生自主