烛之武退秦师学案第二课时.doc

烛之武退秦师 学案 第二课时 学习目标： 梳理文章文章脉络，概括文章内容 2、理解高超的劝说艺术。 、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。 2.烛之武推辞的理由是什么？（用文中句子回答） 3. 郑伯是如何说服烛之武的？（用文中句子回答） 4.阅读第三节，思考以下问题 ①请概括本节内容 ②请把“说”的部分划分层次，摘录重要语句，并品味“说”的艺术。 ③请概述烛之武的形象特点： 5概括全文脉略 ① →②烛之武临危受命→③ →④ 6.请概括本文的艺术特色 答： 归纳总结： 1、秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。 2、我的知识网络图——归纳总结、串联整合 一、晋秦围郑 二、临危受命 三、说退秦师 第一步，欲扬先抑，以退为进。 第二步，阐明利害，动摇秦君。 第三步，替秦着想，以利相诱。 第四步，引史为例，推测未来，挑拨秦晋。 四、晋师撤离 四、达标训练 一、基础训练题 1、下列加点字的读音全对的一组是（?）? A、?秦军汜（sì）南?夜缒（zhuì）而出?佚（yì）之狐? B、?共（gòng）其乏困?若不阙（jué）秦?许君焦瑕（xiá）? C、?秦伯说（yuè）?杞（?qǐ?）子?杨孙戍（shù）之? D、?逢（féng）孙?微夫（fū）人之力不及此?失其所与，不知（zhì）? 2、?下列句子中加点词的解释不正确的一项是（?）? A、以其无礼于晋，且贰于楚也?贰：两个? B、晋军函陵?军：驻军? C、焉用亡郑以陪邻?陪：增加? D、以乱易整，不武?易：替代? 3、?找出通假字? 无能为也已?共其乏困? 秦伯说，与郑人盟?失其所与，不知? 4、下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（?）? A、行李之往来，共其乏困?B、若舍郑以为东道主? C、以其无礼于晋，且贰于楚也?D、微夫人之力不及此? 5下列加点词语没有活用的一项（?）? A、晋军函陵?，秦军汜南?B、越国以鄙远? C、既东封郑?D、郑既知亡矣? 6、句式与其他三句不同的一项是（?）? A、佚之狐言于郑伯曰?B、何厌之有? C、若亡郑而有益于君?D、以其无礼于晋? 二、能力提升题 阅读下面文章完成——12题。? 介之推不言禄? 晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。晋文公赏赐跟从他逃亡的人，介之推不谈爵禄，爵禄也没有轮到他。介之推说：“献公的儿子九人，只有国君在世了。惠公、怀公没有亲人，国内外都厌弃他们。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？上天没有断绝晋国的后嗣，一定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是国君是谁？实在是上天立的他，而那几个人以为是自己的功劳，不是骗人吗？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下