语文第六单元个性化备课.docVIP

五年级第六元集体备课案 主备人：刘少清 合作同伴：高明 单元主题 父母之爱 单元整体目标 《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。 单元训练点 在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。 课时分配 《地震中的父与子》2课时 《慈母情深》1课时 《“精彩极了”和“糟糕透了”》2课时 《学会看病》1课时 《回顾 拓展》2课时 口语交际1课时、习作指导1课时、习作讲评1课时 教学策略 学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 习作准备 1《地震中的父与子》用自己喜欢的一种方式来表达一下你对父母的爱！ 2《慈母情深》阅读颂扬母爱的文章或诗歌进行阅读。 3《“精彩极了”和“糟糕透了”》联系自己的感受写想一想自己曾受过的爱，你从中汲取了怎样的力量？ 写下来。 4《学会看病》想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。 课题 17、地震中的父与子 课时 1 课型 精读 教学目标 1、 认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步”等词语。 2、 找到语言描写的佳句 3、 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量 写法特点及训练(阅读、练笔) 引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。 需重点强调的字词(包括音、形、义等分析) 正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。 切入教学的中心问题 课文主要讲了一件什么事情？父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？ 教学活动设计 一、谈话导入，激发读书兴趣 1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。 2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 二、初读课文，自学生字新词 1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。 2、小组合作：学习并互相检测生字。 3、教师检测学生生字的掌握情况。 4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。 三、再读课文，感知文章内容 1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ 2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。 三、精读课文，朗读感悟，体会情感 1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。 2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。 四、布置作业，预留问题 巩固练习及检测内容 A自主语文内容 B父亲在救助儿子过程中心理变化是（ ）、（ ）、（ ）的变化，这些心理活动让我们感受到（ ）。 本课作业 A 想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。 B为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！” 板书设计 17 地震中的父与子 了不起 不论发生什么，我知道你总会和我在一起 反思 让学生用自己的话概括文章的主要内容，既训练了学生的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。同时，又寻找到阅读本文的突破口。 高明：在学生感悟了课文内容，体会了文章思想感情的基础上，让学生领悟作者的表达方式是重要的教学目标。 课题 17、地震中的父与子 课时 2 课型 精读 教学目标 1从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2领悟作者抓住人