创新人才培养和课程考核改革.pdfVIP

第 26卷 第 8期 乐1lJ师范学院学报 Vol26．No．8 2011年 8月 J0ImlalofLeshanTeachersCollege Aug．2011 创新人才培养与课程考核改革 钟 英 (乐山师范学院，四川 乐山 614000) 摘 要：课程考核是高校本科教育教学中关键的环节，对创新人才的培养起着非常重要的作用。然而，目前实施的传统 课程考核中存在许多的缺陷和不足，探索课程考核的内容、方式的改革，建立科学的评阅体系，重视课程考核质量的分析与 反馈，改革管理制度，建立激励机制，必然有利于促进创新人才的健康成长。 关键词：创新人才：课程考核；改革 中图分类号：G64 文献标识码 ：A 文章编号：1009—8666(2011)08—0133—04 在高校的诸多任务中，培养创新人才是其首 众多的解释，但有一点是共同的，那就是创新是指 要任务。创新人才的成长是一个综合培养的过程， 在前人、他人已发现、发明的基础上，进一步做出 教育是这个过程的源头和关键环节。课程考核作 新的发现、发明，或提出新的见解、创造新的事物、 为高校本科教育各主要教学环节中重要的一环， 解决新的问题的活动。刨【新人才，就是具有创新 对于人才的培养起着非常重要的作用。近年来，随 素质和创新能力的人才。创新索质是创新人才应 着社会各界对创新人才的强烈渴求，高校围绕着 具备的核心素质，也可以说是其灵魂。没有创新素 人才培养质量不断加强教育教学改革 ，尤其是在 质的人才，根本就不能称作创新人才。创新素质是 人才培养模式、课程设置、课程内容、课程方法等 指那些与人的创新活动相关的稳定化了的身心成 方面取得了一定的成绩。然而，对于课程教学中考 分，是人的整体素质中最重要的一部分，是创新人 核这个重要环节，似乎并没有引起足够的重视，即 才应具备的核心素质，它包括创新思维、创新知 便有少数学校对部分课程的考核进行了改革实 识、创新 目的、创新人格、实践操作能力和健强的 践，但并没有引起众多高校对此的关注。课程考核 体魄等六个方面。创新思维是创新素质的核心部 改革的相对滞后 ，势必制约着高校教育教学改革 分，创新知识是进行创新思维的基础，创新 目的是 的效果，进而影响创新人才的培养。如何有效地发 人类创新的原动力 ，创新人格对创新活动成功与 挥课程考核的诊断、评价、导向和激励作用，提高 否起着关键作用，实践操作能力是创新素质的必 学生 自主学习的积极性和创造性，培养学生的创 要性素质，健康的体魄是创新活动的生理支持系 新精神和创新能力，需要高教界积极地研究和探 统，是一种根本性素质。创新素质的六个方面相互 索。 协调、共同发挥作用。因此，在创新人才的培养过 程中，着重加强对学生的创新素质和创新能力的 一 ． 、 创新人才应具备的素质与课 培养，将对创新人才的成长起着重大的促进作用。 程考核的现状 然而，就 目前课程考核的现状来看，存在诸多 对于什么是创新 、什么是创新人才，理论界有 不利创新人才培养的缺陷和不足，主要体现在 ： 收稿 日期：2011-04—28 作者简介：钟英(196 )，女 。四川资中人 ，乐山师院教务处质量科科长，副研究员．研究方向i高教管理。