年高中数学 ..函数模型的应用举例教案 新人教版必修.doc

3.2.2（1）函数模型的应用实例（教学设计） 教学目标： 知识与技能 能够找出简单实际问题中的函数关系式，初步体会应用一次函数、二次函数模型解决实际问题． 过程与方法 感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会一次函数、二次函数模型在数学和其他学科中的重要性． 情感、态度、价值观 体会运用函数思想和处理现实生活和社会中的简单问题的实用价值． 教学重点难点： 重点 运用一次函数、二次函数模型的处理实际问题． 难点 运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题． 一、新课引入： 大约在一千五百年前，大数学家孙子在《孙子算经》中记载了这样的一道题：“今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？”这四句的意思就是：有若干只鸡和兔在同一个笼子里，从上面数，有三十五个头；从下面数，有九十四只脚。求笼中各有几只鸡和兔？你知道孙子是如何解答这个“鸡兔同笼”问题的吗？ 你有什么更好的方法？ 原来孙子提出了大胆的设想。 分析解答：介绍孙子的大胆解法：他假设砍去每只鸡和兔一半的脚，则每只鸡和兔就变成了“独脚鸡”和“双脚兔”。这样，“独脚鸡”和“双脚兔”脚的数量与它们头的数量之差，就是兔子数，即：47－35=12；鸡数就是：35－12=23。激发学生学习兴趣，增强其求知欲望． 用方程的思想解答“鸡兔同笼”问题． 二、师生互动，新课讲解： 例1(课本P102例3)．一辆汽车在某段路程中的行驶速度与时间的关系如图所示． 写出速度关于时间的函数解析式； 写出汽车行驶路程关于时间的函数关系式，并作图象； 求图中阴影部分的面积，关说明所求面积的实际含义； 假设这辆汽车的里程表在汽车行驶这段路程前的读数为2004km，试建立汽车行驶这段路程时汽车里程表读数与时间的函数解析式，并作出相应的图象． 探索： 1）将图中的阴影部分隐去，得到的图象什么意义？ 2）图中每一个矩形的面积的意义是什么？ 3）汽车的行驶里程与里程表读数之间有什么关系？它们关于时间的函数图象又有何关系？ 本例所涉及的数学模型是确定的，需要我们利用问题中的数据及其蕴含的关系建立数学模型．此题的主要意图是让学生用函数模型（分段函数）刻画实际问题． （1）获得路程关于时间变化的函数解析式： （2）根据解析式画出汽车行驶路程关于时间变化的图象． 例2（课本P103例4）．人口问题是当今世界各国普遍关注的问题．认识人口数量的变化规律，可以为有效控制人口增长提供依据．早在1798，英国经济学家马尔萨斯就提出了自然状态下的人口增长模型： 其中表示经过的时间，表示=0时的人口数，表示人口的年平均增长率． 下表是1950~1959年我国的人口数据资料：（单位：万人） 年份 1950 1951 1952 1953 1954 人数 55196 56300 57482 58796 60266 年份 1955 1956 1957 1958 1959 人数 61456 62828 64563 65994 67207 1）如果以各年人口增长率的平均值作为我国这一时期的人口增长率（精确到0.0001），用马尔萨斯人口增长模型建立我国在这一时期的具体人口增长模型，并检验所得模型与实际人口数据是否相符； 2）如果按表中的增长趋势，大约在哪一年我国的人口将达到13亿？ 探索： 本例中所涉及的数量有哪些？ 描述所涉及数量之间关系的函数模型是否是确定的，确定这种模型需要几个因素？ 根据表中数据如何确定函数模型？ 对于所确定的函数模型怎样进行检验，根据检验结果对函数模型又应作出如何评价？ 如何根据所确定函数模型具体预测我国某个时期的人口数，实质是何种计算方法？ 本例中，数学模型是指数型函数模型，它由与两个参数决定，而与的值不难得到．本题意在让学生验证问题中的数据与所提供的数学模型是否吻合，并用数学模型解释实际问题，并利用模型进行预测，这也是此题的难点．借助计算器做出函数图象，比较与实际的吻合度． 课堂练习（课本P104练习 NO：1；2） 例公司生产一种电子仪器的固定成本为20 000元，每生产一台仪器需增加投入100元，已知总收益满足函数： R(x)＝.其中x是仪器的月产量． (1)将利润表示为月产量的函数f(x)； (2)当月产量为何值时，公司所获利润最大？最大利润为多少元？(总收益＝总成本＋利润) 分析　由题目可获取以下主要信息：①总成本＝固定成本＋100x；②收益函数为一分段函数． 解答本题可由已知总收益＝总成本＋利润，总利润＝总收益－总成本．由于R(x)为分段函数，所以f(x)也要分段求出，将问题转化为分段函数求最值问题． 解　(1)设每月产量为x台，则总成本为20 000＋100x， 从而f(x)＝. (2)当0≤x≤400时，f(x)＝－(x－300)2＋25 000， ∴当x＝300时，有最大值