守望大学人文精神_论大学语文课程教学中人文精神培养_纪玲妹.pdfVIP

西北工业大学学报 杨云霞，等：三权分立理论的几何学分析及其思考卷 第29 第29 卷第4 期 西北工业大学学报（社会科学版） Vol.29 No.4 2009 年12 月 JOURNAL OF NORTHWESTERN POLYTECHNICAL UNIVERSTTY(Social Sciences) Dec.2009 守望大学人文精神 ———论大学语文课程教学中人文精神的培养 纪玲妹 （河海大学人文社科部，江苏常州213022） 摘要：在大学语文课程的教学中，人文性应是大学语文的根本。应有效渗透人文精神，塑造学生健全高尚的人格。大学 语文课可以从以下几个方面来培养学生的人文精神：培养仁爱精神，闪耀人性光辉；培养民族精神，体现爱国情怀；培 养“大丈夫”精神，砺炼完美人格；培养豁达的人生态度，增强抗挫折能力；培养审美情趣，增加生活热情。 关键词：大学语文；人文精神；人格 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009－2447 （2009）04 －0088 －03 大学语文要不要列为高校非中文专业的必修课？ 展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面 其课程目的究竟就如何定位？这些问题一直有争。最 素质的高质量人才。”但列为必修课，把学生圈在课堂 近，大学语文这门逐渐被边缘化了的课程，终于有了 里并不能真正达到目的，要让学生喜欢上大学语文， 些回归的势头。随着前不久教育部提出各大学应向所 带着期盼、喜悦的心情走进大学语文的课堂，要做到 有学生开设中国语文课的建议，北京大学、清华大学、 这一点，就要在大学语文教学中有效渗透人文精神， 北京航空航天大学、南开大学等多家名校先后把大学 加强对学生思想感情、思维品质及审美情趣等的培 语文列为必修课。其实，高等院校开设大学国文或大 养，塑造学生健全高尚的人格。 学语文课程，不是一个新事物，民国时期的大学就有。 何谓人文精神？人文精神在西方可以追溯到人文 上世纪80 年代初，在南京大学校长匡亚明等人的倡 主义和人本主义，是 14 世纪文艺复兴运动中提出来 导下，高等院校理工农医等非中文专业，普遍设立了 的。在中国，人文精神源远流长，自古以来就是中国文 这门课程，必修或选修，持续至今。作为一名多年从事 化的基本精神。“人文”两字最早出现在《易经·贲卦》， 大学语文课程教学的教师，在这门课程逐渐升温的今 “观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”即把 天，有必要再次思考这门课程的定位问题。 “人文精神”说成是“化成天下”的学问。这里的“人文” 笔者认为，人文性应是大学语文的根本。令人遗 区别于自然现象及其规律，是人与人、人与社会之间 憾的是，中学语文教育在应试教育的体制下，其工具 的事，其核心是贯穿于人们的思维与言行之中的信 性被大大强化，以致淹没了人文性，一篇篇优美的佳 仰、思想、价值取向、人格模式和审美情趣。人文精神 作被肢解，标准化试题、刻板的训练，使文学本身的精 是以对人的价值、人的生存意义的关注为出发点，以 神气韵荡然无存，语文课程本身的形象性、丰富性、娱 追求真善美等崇高的价值取向为核心，以人的自由发 情性消失了。“中学语文教育的种种问题，一言以蔽 展、健全人格的形成为终极目标的，是人的灵魂的精 之，是人文价值、人文底蕴的流失。”（杨东平《语文课： 髓，也是人类的生存之本。“人文精神就其实质而言， ［1］ 是人对真正的人的生活——— 自由而全面发展———的 我们