浅谈高职会计学原理课程案例教学.pdfVIP

◎教袖职业 第21期(总第769期) 浅谈高职会计学原理课程的案例教学 陈小云 周淑芬 [摘要]案例教学法以其启发性、实践性等优势被广泛应用于各类专业的教学中，自20世纪我国引入案例教学法以来，其在会 计专业的教学中受到普遍重视和广泛应用，对会计专业的教学具有重要意义。文章通过对案例教学法的阐述，结合 目前高职会计 学原理课程特点、教学目标、教学内容及其教学中存在的问题，进一步提 出了该方法在会计学原理教学中的应用策略，以促进教学 效果的提高和现代化会计人才培养 目标的实现。 [关键词]高职教育 案例教学法 会计学原理 应用策略 [作者简介]陈小云(1971一)，女，江西新余人，新余学院经济与管理学院，副教授 ，研究方向为财务会计 、经济管理；周淑芬 (1976-)，女，江西I临川人，新余学院经济与管理学院，教授，研究方向为经济管理。(江西 新余 338000) [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2013)2卜O153一O1 高职教育是以培养高级应用型和技能型人才为宗旨的高等 管理学知识储备以及缺少对企业经营与管理实践和会计实践的 教育层次的职业教育，它突出人才培养的实践性特点。 会计学 感性认识 ，在学习该课程时常感困惑、乏味，甚至产生畏难和厌 原理是会计专业的核心基础课程 ，也是入 门课程，意在构建会计 倦情绪。此外，高职会计学原理的教学也存在着诸多不完善的 学习的基本理念，对其他相关专业课程的学习至关重要。然而， 地方 。 该课程的理论知识点十分抽象，很多学生在初学时非常费解，这 三、案例教学法在高职会计学原理课程教学中的应用策略 也给教学1二作带来了巨大挑战。传统教学模式 “以教为主，以学 20世纪8O年代 ，我国引入了案例教学法 ，该教学法打破了 “ 为辅”，不仅不能激发学生的积极性，不利于会计理论知识点的 一 支粉笔 、一块黑板、一堂课”的传统教学方式的束缚，近年来， 理解与掌握，也使学生对会计行业缺乏感性认识，从而影响了教 会计专业教学也普遍重视并运用这一教学方法。会计学原理作 学效果。而案例教学法在会计学原理教学中的应用，恰好弥补 为会计专业的基础课程 ，案例教学法势必成为其主流的教学方 了传统教学方法的不足，它通过对典型事例的演示分析，可以加 法。如何有效地在会计学原理课程教学中应用案例教学法，教 深学生对理论知识的理解和运用，增强学生对所学知识的可操 师需要兼顾以下几个方面： 作性，提高教学效果，能够培养理论与实践相结合的现代化会计 1．会计学原理案例教学设计。其一，教学案例的选择。我 人才 ，也符合高职教育人才培养 目标的要求。下面将具体介绍 们可以采用 自主开发案例与引进案例相结合的方式来选择案 这一教学方法 。 例，并建立相应的案例库。一方面，自主开发案例是案例教学发 一 、 案例教学法 展的长远战略，应鼓励校企合作及教师积极投身到一定的生产 案例教学法萌芽于古希腊 、罗马时代，由美国哈佛法学院前 实践中去，实行产 、学、研结合。另一方面，还可以适当引入国外 院长克里斯托弗 ·哥伦布 ·朗代尔首创，并于1910年作为一种真 的优秀案例。我们可以通过欧洲案例交换 中心(ECCH)、哈佛 正的教学方法被美国哈佛大学的法学院和医学院所采用。案例 商学院、IVEY商学院、弗吉尼亚大学达顿商学院等世界主要案 教学法是指围绕相关课程教学 目标和教学内容的要求 ，以教师 例传播中心获取部分适合会计专业课程教学的案例。 预先准备好的案例为线索 ，通过模拟或者重现现实生活中的一 有了案例库，会计学原理课程教学应以专题性案